Kinder spielen nicht mehr so ​​viel wie früher: Warum Sie sich Sorgen machen sollten

„Ich gehe runter zum Spielen!“ – so lautet ein Satz, den viele von uns in ihrer Kindheit oft gehört haben. Heute ist er im Familienalltag seltener: Studien zufolge spielen Kinder weniger als früher – anderthalb Stunden pro Tag – und hören früher auf , mit klassischem Spielzeug zu spielen . Im Alter von 7 bis 9 Jahren bevorzugen viele elektronische Geräte gegenüber Puppen, Figuren, Drachen, Spielzeugautos usw.

Das Aufkommen dieser Geräte, das Leben in Großstädten, wo Outdoor-Aktivitäten weniger unabhängig und weniger sicher sind , und lange Schultage mit anschließenden außerschulischen Aktivitäten könnten diesen Trend erklären. Doch welche Folgen hat das, abgesehen von den Ursachen?

Spielen, um zu lernen und zu wachsen

Die Bedeutung des Spiels für die Entwicklung und das Lernen von Kindern ist seit Jahren bekannt. Einige in den USA durchgeführte Studien warnen vor dem Zusammenhang zwischen weniger Spielzeit und zunehmender Angst und Depression bei Kindern und Jugendlichen.

Das Spiel ist in allen Kulturen und Epochen präsent, wie archäologische Funde bestimmter Spielzeuge belegen. Menschliche Babys durchlaufen eine Phase der biologischen Unreife, in der sie für ihr Überleben von Erwachsenen abhängig sind, und in dieser Phase verbringen sie einen Großteil ihrer Zeit mit Spielen.

Diese Unreife ermöglicht es ihnen, vom Spiel zu profitieren, indem sie Verhaltensweisen wiederholen, Situationen simulieren, Verhaltensweisen üben, lernen, ihre Aufmerksamkeit und Emotionen zu kontrollieren, Elemente des sozialen Kontexts erlernen und sich allmählich in die Welt der Erwachsenen integrieren.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass diese Aktivitäten für Kinder einen positiven Beitrag zur menschlichen Entwicklung in all ihren Dimensionen leisten:

• auf der physischen Ebene durch die Stimulation der Entwicklung des Nervensystems;
• auf psychomotorischer Ebene durch die Förderung des Gleichgewichts und der Muskelkontrolle.
• auf kognitiver Ebene durch die Entwicklung von Denken und Kreativität;
• aus sozialer Sicht, indem es Kontakte zu Gleichaltrigen ermöglicht und Verhaltensregeln erlernt.
• aus affektiver und emotionaler Sicht, durch die Suche nach Vergnügen, psychischem Gleichgewicht oder Selbstkontrolle.

Unter dem Begriff „Spiel“ lassen sich zahlreiche menschliche Verhaltensweisen zusammenfassen. Daher ist das Konzept so komplex und schwierig zu definieren und zu kategorisieren.

Angesichts der Vielfalt der Ansätze und konzeptionellen Rahmenbedingungen, von denen aus die Forschung betrieben wird, ist es nicht überraschend, dass es für jeden Bereich der kindlichen Entwicklung eine Form des Spiels gibt.

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Sie werden jedoch im Allgemeinen in fünf große Kategorien eingeteilt: körperliche Aktivität, Spielen mit Objekten, symbolisches Spielen, Nachahmungs- und Fantasiespiel und regelbasiertes Spielen.

Zu den körperlichen Aktivitäten gehören aktives Spielen mit Aktivitäten wie Springen, Klettern, Ballspielen usw., die sich ab dem zweiten Lebensjahr entwickeln, sowie feinmotorische Aktivitäten wie Schneiden oder Malen und Gruppenspiele , typisch für die Vorschulphase, die mit anderen stattfinden und Ringen, Treten und Kämpfen beinhalten, wodurch Kinder lernen, ihre Aggressionen zu kontrollieren. Diese Spiele fördern nicht nur die motorische und sensorische Entwicklung, sondern auch die Bindungsfähigkeit und das Verständnis emotionaler und sozialer Kompetenzen.

Das Spielen mit Gegenständen beginnt in den ersten Monaten, wenn Babys in der Lage sind, Gegenstände zu greifen und festzuhalten. Sie fangen an, Gegenstände zu reiben, auf sie zu schlagen, sie fallen zu lassen … bis sie sie sortieren, klassifizieren, mit ihnen bauen usw. können. Diese Aktivitäten dienen ihnen als Mechanismen, um die Welt um sie herum zu erkunden.

Beim symbolischen Spiel, das im Alter zwischen 2 und 3 Jahren auftritt, steht die Verwendung symbolischer Systeme wie Sprache, Lesen, Zeichnen oder Musik im Mittelpunkt und fördert die Entwicklung der Denkfähigkeit über Erfahrungen, Emotionen usw.

Rollenspiele , bei denen Gegenstände so verändert werden, dass sie andere darstellen (ein Besen stellt ein Pferd dar, ein Finger fungiert als Pistole usw.), kommen etwa im Alter von einem Jahr auf und sind ein Mittel zur Entwicklung des abstrakten Denkens , was Auswirkungen auf die zukünftigen kognitiven, sozialen und akademischen Fähigkeiten hat.

Regelbasierte Spiele reichen von Outdoor-Spielen wie Verstecken oder Sport bis hin zu Brettspielen und elektronischen Spielen. Diese Spiele entwickeln ein Verständnis für Regeln und Aspekte des sozialen Lebens, wie z. B. Abwechseln, Teilen und das Verständnis für die Perspektive anderer.

Spiel, soziale Aktivität und Kinderrechte

In den letzten Jahrzehnten, mit der allmählichen Integration eines großen Teils der Bevölkerung in die Städte, ist das traditionelle, persönliche Spiel im Freien stetig zurückgegangen. Stattdessen wurden strukturiertes Spiel, organisierter Sport und außerschulische Aktivitäten bevorzugt. Einige Untersuchungen deuten daher darauf hin, dass Kinder heute weniger spielen als noch vor einigen Jahrzehnten.

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Auch technologiebasierte Spiele (Videospiele, virtuelle und erweiterte Realität) nehmen zu. Interessanterweise wurde trotz ihrer Kritiker beobachtet, dass diese Spiele notwendige Fähigkeiten vermitteln , die den Merkmalen technologischer Gesellschaften entsprechen (Agilität bei der Entscheidungsfindung, Problemlösung usw.).

Im Hinblick auf die Auswirkungen auf das Lernen ist das Spielen eine unverzichtbare Aktivität in der Kindheit, die einen positiven Beitrag leistet und aufgrund ihres motivierenden, unterhaltsamen und angenehmen Charakters von Eltern und Lehrern als Lehrmittel eingesetzt werden kann.

In diesem Sinne werden Spieldynamiken wie Gamification in Bildungskontexten angewendet, mit dem Ziel, Schüler in akademische Aufgaben einzubeziehen, sie an Lernprozessen teilnehmen zu lassen und ihre Leistung zu verbessern .

Erwachsene Menschen besitzen noch immer diese Verhaltensweisen, die bei anderen Arten nur Säuglinge auszeichnen. Unabhängig vom Alter spielt das Spielen eine wichtige Rolle im Leben der Menschen. Für manche ist es eine Möglichkeit, neue Fähigkeiten und Verhaltensweisen in einer sicheren Umgebung zu trainieren und zu üben, für andere ist es eine Möglichkeit, soziale Interaktion und Kontakte zu anderen zu fördern. Insgesamt kann das Spielen verschiedene positive Auswirkungen auf die geistige und körperliche Gesundheit haben, beispielsweise Stressabbau, gesteigerte Kreativität und die Fähigkeit zur Problemlösung.

Kurz gesagt: Spielen ist nicht nur eine Aktivität für Kinder, sondern kann ein wichtiger Bestandteil des Lebens von Menschen jeden Alters sein. Das Potenzial des Spiels fördert die Entwicklung höherer kognitiver, sozio-emotionaler und problemlösender Fähigkeiten des Menschen.

Das Spielen ist für die Entfaltung unserer menschlichen Existenz notwendig und wird heute von den Vereinten Nationen zu Recht nicht nur als Chance, sondern auch als Recht der Kinder anerkannt.