Wie werden die vier Plattformen aussehen, die Mendoza den Schülern zum Lernen und Üben von Mathematik zur Verfügung stellen wird?

Dies wird ein sehr nützliches Hilfsmittel für Kinder und auch für Eltern sein, die die Prozesse ihrer Kinder begleiten müssen . Als Pluspunkt besteht für sie die Möglichkeit, die App offline, also ohne Internetverbindung, zu nutzen. So wird dieses Hindernis überwunden, das so oft zu Zugänglichkeitslücken führt.

Wie bei diesen Dingen beginnen Sie zunächst mit Tests im kleineren Maßstab, um die notwendigen Anpassungen vorzunehmen und zu sehen, wie es funktioniert. Aus diesem Grund werden vorerst nur einige Schulen erreicht, doch ist beabsichtigt, dass sie bis zum Zyklus 2026 allen Grund- und Sekundarschülern für die entwickelten Klassenstufen zur Verfügung stehen, wie von der Generaldirektion für Schulen (DGE) im Einzelnen dargelegt.

Netbooks werden in Klassenzimmern selten verwendet

Ziel ist es, das Lernen in diesem Bereich zu stärken, ein Aspekt, der aufgrund der schlechten Leistungen der Schüler im Land und in der Provinz in den Fokus gerückt ist. Es handelt sich um ein weiteres Element des von der Provinz umgesetzten Programms „Mendoza Improves Learning Mathematics“, einer Volkszählungserhebung, die in diesem Jahr erstmals alle Schüler erreichen wird.

In diesem Rahmen wird auch eine Plattform mit Inhalten und Aktivitäten zur Stärkung der Englischkenntnisse hinzugefügt: Cumbre. Dasselbe wird für Sprache und Wissenschaft entwickelt.

Die neuen Tools seien den laut DGE eingeschränkteren Möglichkeiten eines sogenannten virtuellen Klassenzimmers überlegen . Zwischen März und Mai werden die vier Mathematikplattformen und die Englischplattform vorgestellt, die sich an Grund- und Sekundarschüler richten.

Zum einen soll zwischen Mitte und Ende März die Abdeckung auf drei Plattformen ausgebaut werden, die bereits zuvor eingeschränkt und probeweise genutzt wurden, um diese im Laufe des Nutzungsprozesses anzupassen. Dies sind Mentu, Matic und Matific . Unterdessen wird im April vielleicht der Liebling der Wette präsentiert: Mendoza Aumentada. Dabei handelt es sich um eine speziell für Mendoza entwickelte und an die Besonderheiten der von der DGE erstellten Inhalte angepasste Plattform.

Im Mai hoffen sie, den Gipfel starten zu können, bei dem der Schwerpunkt auf englischen Inhalten liegen wird.

Mento, Matic und Matific sind in erster Linie für die Grundschule gedacht und werden an einigen weiterführenden Schulen eingeführt . Im Grundschulbereich kamen sie im vergangenen Jahr bereits an 50 Schulen zum Einsatz, in diesem Jahr sollen 100 weitere dazukommen.

„Das sind Plattformen mit viel Gamification, also spielähnlichen Aktivitäten für Kinder, bei denen sie die Inhalte, die sie im Klassenzimmer sehen, durch Übungen festigen“, erklärt Nélida Maluf, Direktorin für Bildungsqualitätsplanung bei der DGE.

Ich gebe an, dass es sich dabei um Plattformen mit bereits vorbereiteten, also vorgefertigten Inhalten handelt, die an lokale Inhalte angepasst sind.

Mathematik: Mendoza wird das „mexikanische Modell“ umsetzen

„Es gibt kleine Bilder, die die Kinder entdecken und mit denen sie die Theorie wiederholen“, fügte er hinzu. Auf Grundlage der durchgeführten Übungen können die Lehrkräfte prüfen, welche Übungen das Kind gemacht hat bzw. welche nicht, um es zu stärken.

Romina Mendez, die für die Überwachung der Plattformen in den Schulen zuständig ist, in denen es eingesetzt wird, erklärte: „Sie können ihr Zuhause mit ihrem Benutzernamen und ihrem Passwort betreten. Das Gute an ihnen ist, dass Sie sie beispielsweise offline verwenden können, indem Sie Flex (Mendoza Aumentada) und Matifix verwenden. Das heißt, wenn später eine Verbindung zum Internet hergestellt wird, werden die Aktivitäten hochgeladen. Und Mentu beispielsweise ermöglicht zudem die Nutzung auf jedem Mobiltelefon, man kann also jedes Gerät nutzen.“

Maluf sagte, dass sie im letzten Jahr in Schlüsselklassen wie der dritten, vierten und sechsten angewandt wurden.

Im Fall von Mendoza Aumentada wird es von der Firma Flexflix entwickelt, die mit künstlicher Intelligenz arbeitet. Es richtet sich an die Sekundarstufe, insbesondere an die erste, zweite und dritte Klasse.

„Flexflix ist Video, Sie können es also auf jedem Gerät ansehen“, sagte Méndez.

Zu diesem Thema betonte Maluf, dass die Tatsache, dass die Lösung offline verwendet werden kann, für abgelegene und ländliche Schulen und sogar für die Gemeinschaft, die sie zu Hause nutzen kann, sehr nützlich ist.

Maluf betonte, dass die Plattform speziell für die Provinz konzipiert wurde und erklärte: „Die Plattform bietet Erklärvideos, die den Unterrichtsstoff der Lehrer vertiefen, und es gibt spezifische Aktivitäten zu den Kenntnissen der ersten, zweiten und dritten Sekundarschulklasse.“ Darüber hinaus wird es Aktivitäten rund um die Aprender- und Pisa-Tests zur Ausbildung geben.

Rückenprobleme nehmen durch Handynutzung zu

In diesem Zusammenhang hob der Beamte hervor, dass „in Mendoza zum ersten Mal ein Team von Mathematikern die grundlegenden Kenntnisse vom Klassenzimmer der Dreijährigen bis zum fünften oder sechsten Jahr der Sekundarschule definiert hat. Jetzt sind wir mit der Sprache fertig.“ Sie stellte klar, dass dies sehr wichtig sei, da den Lehrern dadurch klar werde, was die Kinder gelernt haben sollten, um dort weitermachen zu können. „Dies ist das erste Mal, dass es ein derart bedeutsames Dokument gibt, und auf dieser Grundlage hat Mendoza Aumentada den Inhalt definiert.

Um in dieser Hinsicht Fortschritte zu erzielen, ist es von wesentlicher Bedeutung, über die erforderlichen Ressourcen zu verfügen, da, wie die Pandemie gezeigt hat, Lücken beim Zugang zu Lücken beim Lernen führen.

Aus diesem Grund wird diese Strategie von einer weiteren Ankündigung der Regierung begleitet: Es sollen 700 Wagen mit jeweils 37 Netbooks plus einem für die Lehrer in die Provinz geliefert werden. Diese sollen in den Schulen verteilt werden, damit diese dort mit den neuen Plattformen arbeiten können.

„Es sind größere Netbooks als die, die wir kennen, mit anderen Funktionen und sie sind schneller“, sagte Maluf. Die Idee ist, sie den an den Plattformen teilnehmenden Schulen zu übergeben, um ihnen den Zugang und ihren Verbleib dort zu gewährleisten.

Ein weiterer Aspekt dieses Fortschritts betrifft die Gewährleistung des sogenannten technologischen Mindeststandards. Zwar versichert die DGE, dass die überwiegende Mehrheit der Schulen über eine Konnektivität verfüge, die Frage sei jedoch, ob diese stabil sei und alle Bereiche des Gebäudes erreiche, sodass sich die Schüler verbinden könnten. Um dies zu gewährleisten, wird in den Schulen, die für den Test dieser neuen Strategie ausgewählt wurden, die Konnektivität evaluiert und bei Bedarf verbessert.