Es sind nicht deine 20, die dich retten werden! Oder?

Ich habe kürzlich einen Beitrag gelesen, den ich nicht wiederfinden kann. Darin hieß es ungefähr: „Es sind nicht deine 20 Werte, die dir im Leben helfen werden!“ Die Anspielung war eindeutig: Guten Schülern mangelt es an sozialen Kompetenzen, und sie werden keine guten Führungskräfte oder gar Manager sein. Ich habe mir den Beitrag angesehen und nach Antworten gesucht. Und wie immer antwortete jemand Aufgeklärteres, offensichtlich auf die naheliegendste Weise (Helena Sacadura Cabral): Der Beitrag sei eine beleidigende Verallgemeinerung, er sei falsch, und in ihrem persönlichen Fall habe sie die beste Note ihres Jahrgangs gehabt, sei in alles hineingekommen, was sie wollte, und sei nur deshalb in ihrer Wunschkarriere nicht vorangekommen, weil die Spitzenpositionen für Frauen nicht zugänglich waren (Banco de Portugal). Darüber hinaus betont sie zu Recht, dass eine solche Ausdrucksweise nicht nur reduktionistisch, sondern auch völlig haltlos sei.

Natürlich ist die Antwort hundertprozentig richtig, und der Beitrag ist nur ein weiterer oberflächlicher, unwissenschaftlicher Beitrag , der irreführen soll. Vor allem verfehlt er einen entscheidenden Punkt: Es ist alles ganz einfach; man muss nur ein guter Mensch sein und über soziale Kompetenz verfügen. Natürlich sind die Netzwerke voll von solchen und ähnlichen Aussagen. Aber die Feststellung einer negativen Korrelation zwischen Noten und sozialer und Führungsleistung ist bemerkenswert, um nicht zu sagen, sie ignoriert die Realität völlig.

Um ein paar Beispiele zu nennen – die Liste ist jedoch sehr lang –, über die ich nur in Portugal gelesen und gelernt habe: António Rios de Amorim hat seinen Bachelor in Birmingham gemacht. Es ist nicht bekannt, ob dort auch schlechte Studenten Abschlüsse erhielten. António Horta Osório war mein Klassenkamerad am Colégio de São João de Brito und war ein brillanter Student, sowohl in der Schule als auch am Católica und in seinem MBA am INSEAD. António Portela hat einen Abschluss in Wirtschaftswissenschaften von der FEP und einen MBA von der Porto Business School. Miguel Stillwell hat einen M.Eng. mit Auszeichnung in Maschinenbau von der University of Strathclyde (Glasgow, Schottland) und einen MBA vom MIT Sloan (Boston, USA). Miguel Maya erwarb seinen Bachelor-Abschluss in Unternehmensorganisation und -management am Instituto Superior das Ciências do Trabalho e da Empresa (ISCTE-IUL) und am Programa de Alto Direcção de Empresas (PADE) – AESE. João Bento hat einen Bachelor-Abschluss vom IST, einen Master-Abschluss vom IST und einen Doktortitel vom Imperial College. Cláudia Azevedo hat einen Abschluss in Betriebswirtschaftslehre der Universidade Católica und einen MBA der INSEAD. Ana Figueiredo hat einen Abschluss von ISEG und einen MBA von The Lisbon MBA. Miguel Sobral, Chief Strategy Officer von Hubexo und ehemaliger CEO von Vortal, erwarb einen Executive MBA von ISCTE Executive Education. Maria João Carioca, Co-CEO und CFO von Galp, hat einen Abschluss von NOVA SBE und einen MBA von INSEAD. Die Liste ist umfangreich, aber keiner von ihnen war ein schlechter Schüler. Ganz im Gegenteil.

Fehlt es ihnen allen an emotionaler Kompetenz? Sind sie alle für ihre Arbeit und ihre Führungsrolle ungeeignet? Ich habe von ihnen allen einen positiven Eindruck und weiß, weil es stimmt, dass sie keine schlechten Schüler waren. Nicht alle hätten nur Einsen bekommen, aber sie waren alle fleißig, diszipliniert, konzentriert und organisiert genug, um es weit zu bringen. Diese Disziplin, die schon in jungen Jahren entsteht, prägt Menschen und prägt sie in ihrer Arbeit, und ich bedauere nur, dass es nicht mehr so ​​viele wie diese guten Schüler gibt. Andererseits ist es bedauerlich, dass wir Beiträge haben, die aus dem Kontext gerissen sind, jeglicher wissenschaftlichen Grundlage entbehren und von Leuten geschrieben wurden, die aufgrund ihrer Erfahrung eigentlich Verantwortung übernehmen sollten.

Eine Studie, die gute Schüler negativ mit sozialen oder Führungskompetenzen in Zusammenhang bringt, existiert noch nicht. Im Gegenteil: Die existierenden, wissenschaftlich fundierten Studien zeigen eine klare Bevorzugung guter Schüler. Und noch ein letzter Hinweis: Eine 20 ist ein Ergebnis. Alles hinter einer 20 ist eine andere Geschichte. Und sie bleibt immer noch zu erzählen.