Falsches Zeitmanagement in den Sommerferien löst Mobbing unter Gleichaltrigen aus

İpek Coşkun Armağan, die soziale Generalkoordinatorin des Instituts, berichtete, dass die Sommerferien für viele Eltern, die ihre Freizeit nicht einteilen können, zu einem alten Problem geworden seien und dass in diesem Prozess bei den Kindern die Konzepte „digitale Sucht“ und „digitales Mobbing“ ausgelöst würden.

Armağan sagte dem AA-Korrespondenten, dass die Bildschirmsucht oder digitalen Verhaltensstörungen bei Kindern während der Sommerferien genau beobachtet werden sollten.

Armağan erklärte, dass die Lese- und Schreibkompetenz von Müttern und Vätern wichtig sei, sagte aber, dass viele Eltern dieses Thema mit Angst betrachteten, sich an der falschen Stelle informierten und das Problem nur anhand der Bildschirmzeit bewerteten.

Armağan wies darauf hin, dass dies ein großer Fehler sei und betonte, dass die digitalen Gewohnheiten von Erwachsenen auch für ihre Kinder Probleme darstellen könnten.

Armağan erklärte, dass vor den Sommerferien am Institut Social ein „Digitaler Eltern-Workshop“ abgehalten wurde und sagte: „Denn wir wollen ihre digitale Kompetenz stärken. Wie gehen sie mit Filtersystemen um, wie können sie diese nutzen, wie können sie ihre Bildschirmzeit regulieren, wie können sie verfolgen, was ihre Kinder sehen? Dazu werden konkrete Workshops und Workshops abgehalten. Das ist uns wichtig.“

Armağan unterstrich, dass Erwachsene „die Schuld auf sich selbst schieben“ würden, und fuhr wie folgt fort:

Tatsächlich ist das digitale Verhalten von Erwachsenen auch nicht sehr konsequent. Ihre Sucht ist sogar recht hoch. Hier müssen Eltern zunächst ihr eigenes Verhalten korrigieren. Wenn Mutter oder Vater weiter auf dem Handy surfen, nachdem sie ihrem Kind gesagt haben: „Komm, leg das Handy weg“, ist das problematisch. Und das Problem betrifft nicht nur das Handy. Die Möglichkeit, den Fernseher vor dem Essen auszuschalten, also unser Zuhause, unseren Haushalt und unsere Tische bildschirmfrei zu machen, ist für uns sehr wichtig. Hier muss jedoch zunächst der Erwachsene seine eigene, klare Entscheidung treffen.“

Armağan erklärte, dass die Besorgnis der Eltern hinsichtlich der digitalen Sucht während der Sommerferien zugenommen habe.

Armağan wies darauf hin, dass dieser Prozess ein altes Problem für Eltern sei, die sich fragen: „Was machen wir mit dem Kind?“, und sagte: „Digitale Sucht oder digitale Verhaltensprobleme können eine Folge davon sein. Wir wissen nicht, wie wir unsere Freizeit gestalten sollen. Wir glauben, dass hinter vielen Süchten und soziologisch gesehen ein Problem mit der Freizeiteinteilung steckt.“

Armağan erklärte, dass die Schüler während der Sommerferien plötzlich aus einem System mit festen Anfangs- und Ausgangszeiten, wie zum Beispiel der Schule, in einen Strom ohne festen Zeitplan über den Tag verteilt gedrängt würden.

Armağan, der betonte, dass Eltern vor allem die Zeit ihrer Kinder richtig einteilen sollten, sagte: „Ich meine das nicht in dem Sinne, dass man mit dem Kind von einer Sportaktivität zur nächsten, vom Klavier zum Turnen gehen soll. Ich meine das, indem ich den Schwerpunkt auf den Schlaf lege. Das Erste, was den Tagesablauf eines Kindes stört, ist der Schlaf, und wir stoßen auf viele Probleme, die durch seine Unregelmäßigkeit verursacht werden.“

Armağan gab an, dass das Kind während der Schulzeit ein bestimmtes Schlafmuster aufweist und stellte Folgendes fest:

Kinder wachen vielleicht eine Stunde später auf, aber wir wollen nicht, dass sie vier Stunden später aufstehen und bis 3 Uhr morgens wach bleiben. Denn Schlafprobleme sind derzeit eines der Hauptprobleme bei Jugendlichen und Kindern. Unsere Bitte an die Familien lautet: Geben Sie das Zeitmanagement in den Sommerferien nicht auf und übertragen Sie Ihren Kindern Verantwortung. Wenn wir die digitale Sucht bekämpfen wollen, müssen wir Kindern Verantwortung übertragen. Früher erhielten Kinder in den Sommerferien Ausbildungsplätze. Durch die Arbeit in den Sommerferien sammelten sie Erfahrungen. Familien sollten davor keine Angst haben. Ermutigen Sie Ihre Kinder stärker dazu, solche Erfahrungen zu sammeln, in ein Arbeitsumfeld integriert zu werden und sich an der Hausarbeit, beim Einkaufen und Putzen zu beteiligen.

Armağan wies darauf hin, dass ruhige, respektvolle und liebevolle Beziehungen innerhalb der Familie das Selbstwertgefühl von Kindern stärken, dass dies bei Kindern, deren Privatsphäre zu sehr eingeschränkt wird, nicht ausreichend erreicht wird und dass Kinder ohne Selbstwertgefühl anfällig für alle Arten von Mobbing werden können. Er führte seine Worte wie folgt aus:

An unseren Schulen bieten wir kaum Anleitung und Orientierung zu den Themen „Was sind die digitalen Normen?“ und „Wo liegen unsere Grenzen?“. Damit meine ich nicht, dass wir Seminare oder Schulungen anbieten sollten. In der Türkei gibt es kaum Inhalte zu der Frage: „Wo liegen die Grenzen im Alltag, bei der Nutzung sozialer Medien und Technologien, im sozialen und privaten Leben? Wie sollten sie sein?“ Deshalb betonen wir immer: Wo es keine Normen gibt, gibt es Mobbing und Anomalien. Deshalb brauchen wir Normen im digitalen Bereich, in der digitalen Welt. Als Institut für Soziales haben wir im ersten Prozess unserer Gründung ein Dokument zu diesen Normen herausgegeben. Ich empfehle allen, sich daran zu halten. Denn Normen verändern Verhaltensweisen.“

Armağan, Generalkoordinator des Instituts für Soziales, stellte fest, dass junge Menschen mit einer starken Digitalsucht auch Schwierigkeiten haben, sich an das gesellschaftliche Leben anzupassen.

Armağan, der erklärte, dass die Kinder eine gewisse Abstumpfung in ihren Perspektiven und ihrer Kommunikationssprache festgestellt hätten, sagte: „Akademischer Erfolg führt nicht unbedingt auch zu sozialem Erfolg oder sozialer Entwicklung. Die Individualisierung hat zugenommen, da die individuellen Lernmöglichkeiten durch Internet und Bildschirme stark zugenommen haben. Wenn wir Peer-Learning-Bereiche stärker fördern, können wir dem entgegenwirken.“

Armağan sagte, dass Eltern oft den Fehler machen, ihre Kinder zum Lernen in ihren Zimmern einzusperren.

Armağan erwähnte, dass es Mütter und Väter gibt, die während der Prüfungszeit keine Gäste in ihre Häuser lassen, und sagte: „In der Literatur wird dies als ‚paranoide Erziehung‘ oder ‚Helikopter-Erziehung‘ bezeichnet. Es gibt viele Definitionen dafür. Mütter und Väter sollten sich darauf nicht einlassen. Erwachsene sollten zuerst ihren Umgang mit sozialen Medien regulieren. Sie sind nicht in dieses System hineingeboren worden. Deshalb nennen wir sie ‚digitale Einwanderer‘. Sie tun sich schwerer, sich an die digitale Welt anzupassen als ihre Kinder. Viele Kinder im Teenageralter nutzen soziale Medien in Bezug auf ihre Privatsphäre derzeit viel besser als ihre Mütter und Väter.“

Armağan erklärte, dass es für Kinder von Vorteil sei, vor einem Sommerurlaub am Meer zu Erwachsenen zu gehen.

Armağan betonte, dass Erwachsene die Digitalisierung von Jugendlichen und Kindern lernen und sagte: „Dies ist bereits einer der Hauptgründe für den Autoritätsverlust innerhalb der Familie, den wir derzeit erleben. Der Mechanismus, der früher von Erwachsenen an Kinder vermittelt wurde, hat sich durch die Digitalisierung umgekehrt.“