Situación de la carrera docente: Fenprof pide revisión

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La Federación Nacional de Profesores (Fenprof) solicitará al nuevo equipo ministerial abrir de inmediato el proceso de revisión urgente del estatus de la carrera docente, recordando que persisten los problemas estructurales de las escuelas públicas.

En un comunicado, la estructura sindical destaca sobre todo la falta de docentes, considerando que se ha producido “una evolución negativa a lo largo de este curso escolar”.

Según el sindicato, la continuidad de Fernando Alexandre al frente del Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación garantiza al funcionario gubernamental un "conocimiento profundo de la casa" y de los desafíos que persisten, en particular la falta de profesores.

Una situación que según Fenprof se ha ido agravando, comprometiendo el funcionamiento de las escuelas y el derecho de miles de estudiantes al éxito educativo.

Según datos recabados por la federación, en función del número de horas escolares semanales contratadas, el número de alumnos sin todos los docentes aumentó en comparación con el año escolar anterior.

Incluso con la utilización de horas extras y la contratación de personas sin cualificación (previstas en el Plan + clases + éxito), “la situación se ha deteriorado”, afirma Fenprof.

Ante este escenario, y teniendo en cuenta que, según la estructura sindical, las previsiones para 2025 apuntan a más de cuatro mil jubilaciones mientras que el número de nuevos docentes podría no superar la cuarta parte de ese total, “hacer atractiva la profesión docente debe ser una prioridad absoluta para el nuevo Gobierno”.

Sostiene también que valorar la profesión docente es la única forma de revertir esta situación, destacando la urgencia de atraer jóvenes a la carrera y generar condiciones para el retorno de miles que la han abandonado.

“Sólo será posible con medidas concretas”, considera, poniendo como ejemplo la revisión del estatuto de la carrera docente.

En la nota divulgada tras el anuncio del nuevo equipo ministerial —que pasó de tres a cuatro secretarios de Estado, con la creación de una nueva cartera de Educación Superior—, la Fenprof destaca la necesidad de corregir “los problemas que aún afectan a la carrera actual”, a saber, el cómputo integral del tiempo de servicio, la eliminación de los sobrecostos y la compensación de los docentes que no lograron recuperar el tiempo de servicio congelado.

La estructura sindical defiende una estructura de carrera sin obstáculos a la progresión y de menor duración, la “valorización material” de la carrera docente, el reconocimiento del desgaste de la profesión, un régimen de jubilación “justo” y un modelo de evaluación del desempeño formativo, “y no punitivo”, además del cumplimiento de los límites legales a la jornada laboral.

En la primera reunión con el nuevo equipo ministerial, la Fenprof dice que presentará sus propuestas para una negociación “seria y efectiva”, reafirmando su total disponibilidad y compromiso para resolver los problemas reales de los docentes, la escuela pública, la ciencia y la educación superior.

Pondrá sobre la mesa, añade, “temas urgentes” en materia de educación superior, como la revisión del Marco Legal de las Instituciones de Educación Superior (RJIES) y de las carreras docente e investigadora, así como la lucha contra la precariedad, particularmente en las áreas de Ciencia e Investigación.

La Fenprof promete que estará atenta a otros aspectos que quedan en el programa electoral de la AD, en particular la intención de profesionalizar el cargo de director, profundizar el proceso de transferencia de competencias a los municipios, volver a invertir en “contratos de asociación inmorales” y revisar la Ley Básica del Sistema Educativo.

“Todas estas medidas pueden tener un impacto aún más negativo de lo previsto anteriormente si la reforma del Estado, para la que se creó un ministerio, sigue el guión que Passos Coelho y Paulo Portas presentaron en 2013”, afirma.