Moments heureux à l'école Waldorf : Et pourtant, il faut critiquer les structures

Je suis désolé que vous ayez eu une si mauvaise expérience. Mais je connais beaucoup de gens qui réussissent très bien à l’école Waldorf. Il s’agit d’une réaction récurrente à ma critique essentiellement structurelle de l’éducation Waldorf .

Et cela me frustre : premièrement, les bonnes expériences des uns ne compensent pas la souffrance des autres. Deuxièmement, on peut certainement critiquer des façons de penser et d’agir dont on tire un bénéfice individuel. Et troisièmement, mon expérience scolaire n’a pas été particulièrement mauvaise, mais étonnamment idéale. Je les ai également défendus pendant plus de 30 ans et je m'en souviens la plupart du temps sous des couleurs plutôt idylliques.

Alors pourquoi ai-je aimé mes années d’école jusqu’à il y a quelques années et maintenant je critique publiquement « mon » type d’école ? J'en sais plus maintenant et je regarde de plus près !

Mon enfance et ma jeunesse se sont déroulées dans le contexte Waldorf. Je ne connaissais rien d'autre. Et j’ai aussi vécu beaucoup de belles choses au fil des années. Mais était-ce à cause de Waldorf ? Ou malgré Waldorf ? J'ai eu de belles amitiés et de belles expériences. J’ai vraiment apprécié beaucoup de mes professeurs. Comparé à d’autres, j’ai probablement eu des expériences particulièrement bonnes et j’ai souvent eu de la chance.

Mon expérience de la honte, de l’ennui misérable, de la pression de me conformer, de l’intimidation, de l’impuissance paralysante, des violations des limites et du manque d’espace pour l’individualité a été structurellement favorisée et, comme je le sais maintenant, en partie même désirée idéologiquement. En même temps, c’était tellement normalisé que cela prenait peu de place dans mes souvenirs.

Quand je regarde autour de moi ma communauté scolaire ou que je pense aux témoignages d’autres anciens élèves, je ne suis pas celui qui a eu la vie particulièrement difficile. J'étais adaptable, blonde, intelligente, en bonne forme physique et douée pour fabriquer des choses. Je suis devenu un enfant du soleil Waldorf suradapté qui s'est bien débrouillé dans ce système plutôt totalitaire . J’ai reçu une reconnaissance au sein de la communauté et j’ai obtenu un diplôme d’études secondaires.

Pour moi, la plupart des choses se sont déroulées exactement comme prévu, ce qui ne veut pas dire que c’était sain pour moi. À l’époque, j’attribuais ce que je percevais comme négatif à l’échec individuel, tandis que j’attribuais le positif à l’éducation Waldorf.

Il n’est pas nécessaire d’avoir souffert plus que la moyenne pour reconnaître et nommer des problèmes structurels à l’âge adulte.

Même après plus de trois ans de critique publique, il reste difficile de trouver ma propre voix. Les enfants Waldorf ne sont généralement pas habitués à critiquer les écoles Waldorf elles-mêmes, alors qu’il est tout à fait normal que la société dans son ensemble soit dure dans ses critiques envers les écoles ordinaires. Pendant et après l'école.

J’avais l’habitude de défendre mon école par réflexe. Je connaissais les arguments et les formulations pour les avoir entendus de nombreuses fois. Aujourd’hui, j’ai du mal à trouver les mots justes – dans les discussions avec d’autres malades, dans la littérature spécialisée, dans mon amour pour les gens de l’époque, dans toute ma confusion, ma colère, ma peur, ma tristesse et ma déception.

C'est une oscillation constante entre mes expériences d'enfance et l'analyse rétrospective. Et beaucoup de recherches !