L'éducation ordonne l'arrêt d'une journée de défense du valencien à l'institut Clot del Moro de Sagunto

La majorité des professeurs du lycée Clot del Moro de Sagunto ont convenu d'organiser jeudi dernier, 20 février, une journée d'information pour défendre le valencien comme langue de base dans l'enseignement. L'idée était d'inclure quelques lectures dans la langue maternelle à la fin des cours et d'autres activités pour souligner les avantages d'étudier en valencien pour acquérir la connaissance des deux langues officielles, compte tenu de la prédominance sociale du castillan. Le corps enseignant s'était déjà prononcé en novembre dernier contre la Loi sur la Liberté Éducative, approuvée par le PP et Vox, en vertu de laquelle une consultation télématique controversée sera réalisée entre ce mardi 25 février et le 4 mars, auprès de 570 000 familles d'élèves du deuxième cycle de l'Éducation Infantile, de l'Éducation Primaire ou des trois premières années de l'ESO, sur la langue de base (valencien ou castillan) de l'enseignement.

Cependant, tôt jeudi dernier, l'institut, avec plus d'un millier d'étudiants, a reçu un appel de l'Inspection, dépendant du Ministère de l'Éducation, de la Culture, des Universités et de l'Emploi, dirigée par José Antonio Rovira, dans lequel ils demandaient d'arrêter la journée dédiée au valencien et menaçaient les professeurs concernés d'une "exigence administrative" si l'initiative n'était pas abandonnée. Les enseignants ont ensuite convoqué une assemblée qui a décidé d'arrêter la journée et de modifier tout ce qui était en conflit avec les exigences de l'inspection pédagogique afin de poursuivre les activités de mardi, bien que celles-ci seront davantage axées sur les avantages de l'éducation bilingue.

La réaction rapide de l'inspection pour empêcher la tenue d'une série d'activités sur la langue minoritaire, historiquement minoritaire, a suscité la surprise. Des sources du ministère de l’Éducation ont expliqué à ce journal qu’elles « ont appris que l’IES El Clot del Moro de Sagunt avait organisé un événement « Oui au valencien » le lundi 20 février pendant les heures de cours, ce qui impliquait la suspension des cours habituels ». Il n’était toutefois pas prévu d’annuler les cours durant la journée. L'idée était de consacrer quelques minutes chacun à la lecture d'un poème, par exemple, ou à d'autres activités, ainsi que d'organiser un karaoké valencien à l'heure de la pause.

« Du ministère », poursuivent les mêmes sources de l'Éducation, « une inspection pédagogique a été envoyée au centre pour indiquer qu'ils devaient respecter l'horaire des cours. Il leur a également été rappelé que les centres publics sont des centres administratifs et que leurs employés sont des fonctionnaires, et qu’il ne faut donc pas leur demander de choisir une langue ou une autre. « Le ministère de l'Éducation est neutre tout au long du processus et l'inspection pédagogique se conforme strictement à la loi », ont ajouté les sources.

La consultation a profondément divisé la communauté éducative et les parents et a entraîné une charge de travail supplémentaire, en plus de détourner l'attention de l'enseignement avec une initiative étrangère à la vie quotidienne. Les principaux syndicats enseignants ont exprimé leur opposition au référendum et ont appelé à manifester. Les directeurs d'écoles maternelles, primaires et secondaires d'Alicante prédisent un « chaos » après la consultation sur la langue de base car, entre autres raisons, les demandes ne peuvent pas être satisfaites.

Rejet frontal

Ce lundi, le corps enseignant du Département d’Éducation en Langue et Littérature de l’Université de Valence (UV) a exprimé son « rejet catégorique » de la consultation, considérant qu’elle véhicule l’idée que les langues sont des instruments de « différenciation, de division et de ségrégation ». Dans un communiqué, le département a averti des « graves conséquences » que cette consultation, qui débute ce mardi parmi les familles des étudiants, aura pour le système éducatif valencien.

Il soutient que la consultation « véhicule l'idée que les langues ne sont pas un trésor culturel qu'il faut aimer et protéger, et dont l'accès et la connaissance doivent être garantis à tous les élèves, mais plutôt un instrument de différenciation, de division et de ségrégation ». « D’un point de vue scientifique, il n’y a aucune raison de différencier les élèves en fonction de leur langue. « En fait, tant qu'une exposition riche et significative aux langues est garantie - particulièrement nécessaire dans le cas de langues qui connaissent une situation d'usage minoritaire et de perte d'usage, comme le valencien - l'enseignement s'oriente vers des modèles d'enseignement multilingues, et non vers la séparation des langues en compartiments étanches et déconnectés », dit-il.

Le président valencien Carlos Mazón, du PP, a encouragé samedi dernier les citoyens à voter pour que le valencien ne soit plus « utilisé comme un outil idéologique dans les salles de classe de la Communauté valencienne ». À cet égard, il a appelé à « une participation libre, car plus les familles exerceront leur droit de vote, plus l’offre sera adaptée à leurs demandes », et a affirmé que « les diktats sur la façon d’agir, de penser, la langue à parler ou le lieu où éduquer nos enfants appartiennent au passé ». Le leader du PPCV a indiqué qu'ils sont « du côté des familles pour que les étudiants de notre territoire puissent avoir la meilleure éducation possible, avec les meilleurs moyens », ce qu'il a contrasté avec le modèle du précédent gouvernement de gauche (PSPV-PSOE, Compromís et Unides Podem), dans lequel « la police linguistique et la propagande avaient la priorité », selon ses propos. Mazón, qui ne parle le valencien qu'à de rares occasions, est revenu à la charge contre ce qu'il considère comme « un endoctrinement, qui n'a apporté que division, griefs et frustrations à de nombreux parents ».

Le valencien a chuté de huit points par rapport à 2015 dans son usage social, à la maison et entre amis, deux sphères privées clés dans l'analyse sociolinguistique de l'état d'une langue, selon la dernière Enquête sur la connaissance et l'usage social du valencien, préparée en 2021 par le Ministère de l'Éducation, de la Culture et des Sports . La croissance des étudiants immigrés et la prédominance de l’espagnol dans les nouvelles technologies et les réseaux sociaux sont quelques-unes des raisons qui expliquent ce déclin de l’usage social, qui a également été détecté en Catalogne et aux îles Baléares.

En revanche, le pourcentage de personnes sachant écrire parfaitement ou assez bien en valencien a augmenté de six points ; de près de cinq points ceux qui savent le lire et de plus de trois points ceux qui le comprennent, grâce surtout à son extension dans le système éducatif.