La pandémie a exacerbé le problème du cyberharcèlement en ligne. L'interdiction de l'utilisation des smartphones dans les écoles vise à lutter contre ce phénomène.

Le cyberharcèlement s'est intensifié depuis la pandémie de COVID-19, selon une enquête récente menée auprès de lycéens de New York. Un pourcentage impressionnant de 42 % des personnes interrogées ont déclaré que leurs camarades étaient régulièrement victimes de harcèlement ou d'intimidation en ligne. Ce chiffre est à comparer à 35 % en 2019.

L'étude a été menée dans le cadre de l'enquête annuelle menée auprès des écoles de New York, auprès de plus de 355 000 élèves et de centaines de milliers de familles et d'enseignants. Les données seront utilisées par les directeurs d'école pour améliorer les conditions d'apprentissage et la sécurité.

Les données montrent que le cyberharcèlement touche davantage les filles que les garçons, et les collégiens que les lycéens. On constate toutefois une légère amélioration par rapport à l'année scolaire 2023/2024, 43 % des élèves signalant des problèmes similaires.

L'interdiction d'utiliser les téléphones portables dans les écoles, décrétée par l'État « du premier au dernier coup de sifflet », vise à résoudre en partie ce problème. Les élèves n'auront plus le droit d'utiliser leurs smartphones non seulement pendant les cours, mais aussi pendant les récréations et à la cafétéria.

Entre les années scolaires 2023/24 et 2024/25, le nombre d’écoles ayant introduit des restrictions sur l’utilisation du téléphone par les élèves – lorsque le pourcentage d’élèves victimes de cyberintimidation a légèrement diminué – est passé de plus de 300 à 800.

Dans le même temps, les relations en face à face des élèves se sont améliorées : selon les données, 68 % des élèves estiment que leurs pairs se traitent avec « respect », ce qui représente une augmentation de 9 points de pourcentage par rapport à 2019. Les élèves se sentent également plus en sécurité dans les espaces scolaires : dans les couloirs, les cafétérias et les toilettes.

Éd. JŁ