È incredibile la velocità con cui l'intelligenza artificiale sta mandando all'aria il sistema educativo

L'industria dell'intelligenza artificiale ha promesso di "sconvolgere" ampie fasce della società, e basta guardare al sistema educativo statunitense per vedere quanto efficacemente ci sia riuscita. L'istruzione è stata "sconvolta", certo. In realtà, la disgregazione è così ampia e sconvolgente che non è chiaro se torneremo mai ad avere una società funzionale.

Probabilmente l'istantanea più infelice e patetica del caos che si sta scatenando nell'istruzione superiore è un recente articolo del New York Magazine che ha rivelato fino a che punto l'intelligenza artificiale abbia già confuso un'intera generazione di studenti universitari. L'articolo, che include interviste a numerosi studenti universitari, è ricco di aneddoti come quello che riguarda Chungin "Roy" Lee, un neo-trasferitosi alla Columbia University che ha usato ChatGPT per scrivere il saggio personale che gli ha permesso di entrare:

Quando ha iniziato a studiare alla Columbia al secondo anno lo scorso settembre, non si preoccupava molto degli studi o della sua media. "La maggior parte dei compiti all'università non sono rilevanti", mi ha detto. "Sono hackerabili dall'intelligenza artificiale, e io semplicemente non avevo alcun interesse a farli". Mentre gli altri nuovi studenti si preoccupavano del rigoroso curriculum universitario, descritto dall'università come "intellettualmente espansivo" e "personalmente trasformativo", Lee ha usato l'intelligenza artificiale per superare gli esami con il minimo sforzo. Quando gli ho chiesto perché si fosse sforzato così tanto per entrare in un'università dell'Ivy League solo per poi scaricare tutto l'apprendimento su un robot, ha risposto: "È il posto migliore per incontrare il tuo co-fondatore e tua moglie".

La visione cinica del sistema educativo americano – che sia semplicemente un mezzo attraverso il quale studenti privilegiati possono creare le giuste relazioni, costruire "capitale sociale" e fare sesso – è ovviamente in piena evidenza qui. Se l'istruzione non serve a imparare nulla, ma è solo un gioco per i benestanti, perché non truccare quel gioco il più rapidamente, efficientemente e cinicamente possibile? L'intelligenza artificiale capitalizza su questa visione cinica del mondo, sfruttando chi la sostiene e rendendolo più stupido, traendone al contempo profitto.

Pensando all'attuale attacco al sistema educativo, è facile dimenticare quanto velocemente tutto ciò sia accaduto. Un articolo più recente di 404 Media mostra che il sistema educativo americano è stato in gran parte colto di sorpresa dalla valanga di imbrogli che l'industria dell'intelligenza artificiale avrebbe ispirato. Dopo aver accumulato migliaia di pagine di documenti dei distretti scolastici tramite richieste FOIA da tutto il paese, Jason Koebler di 404 ha scoperto che ChatGPT è "diventato uno dei maggiori problemi dell'istruzione americana". Il reportage di Koebler osserva che, nei primi giorni della valanga di intelligenza artificiale, i distretti scolastici erano corteggiati da "consulenti pro-intelligenza artificiale" noti per le loro presentazioni che "incoraggiavano ampiamente gli insegnanti a utilizzare l'intelligenza artificiale generativa nelle loro classi". Ad esempio, Koebler scrive che il Dipartimento dell'Istruzione della Louisiana gli ha inviato...

…una presentazione che ha dichiarato di aver consultato, intitolata " ChatGPT e IA nell'istruzione ", realizzata da Holly Clark, autrice di The AI ​​Infused Classroom , Ken Shelton, autore di The Promises and Perils of AI in Education , e Matt Miller, autore di AI for Educators . La presentazione include diapositive in cui si afferma che l'IA "è come dare a un computer un cervello in modo che possa imparare e prendere decisioni in autonomia", si nota che "è ora di ripensare a 'plagio' e 'imbrogli'", insieme a un grafico su come gli studenti possono usare l'IA per aiutarli a scrivere saggi, "20 modi per usare ChatGPT in classe" e " Attenzione: tornare a scrivere saggi, solo in classe, può danneggiare gli studenti in difficoltà e non prepara i nostri ragazzi al loro futuro".

In altre parole, i sostenitori dell'intelligenza artificiale sembravano prevedere che la tecnologia avrebbe di fatto rovinato la scrittura di saggi e l'esecuzione di esami, e volevano manipolare la cosa per presentare tale rovina come una mera "trasformazione" (un nuovo modo di fare le cose) anziché come una forza distruttiva che avrebbe devastato l'istruzione.

Questo nuovo modo di procedere sembra essere corrosivo non solo per gli studenti, ma anche per gli insegnanti. L'indagine di Koebler dimostra che i lobbisti dell'IA hanno corteggiato le scuole facendo appello ai docenti, dimostrando loro che soluzioni come ChatGPT avrebbero semplificato notevolmente la creazione di programmi di studio e l'assegnazione dei compiti. Ora anche gli insegnanti sembrano scegliere la via più facile, come dimostra un recente articolo del New York Times che mostra come i professori universitari utilizzino i chatbot per creare i loro piani di lezione, proprio come i loro studenti li usano per completare la lezione stessa.

Il risultato di tutto questo è così ovvio che non vale la pena ripeterlo, ma immagino che lo sarà comunque: chiunque utilizzi l'IA diventerà esponenzialmente più stupido, e più diventerà stupido, più avrà bisogno di usare l'IA per poter fare cose che prima era in grado di fare con la mente. Il modello "as-a-service" basato sull'abbonamento dell'industria tecnologica è ovviamente in piena mostra qui, solo che l'abbonamento sarà alla capacità intellettuale. Più ti abboni, meno capacità "organica" avrai. Alla fine, le aziende saranno in grado di incanalare l'IA direttamente nel tuo cervello con il tipo di neuroimpianti pubblicizzati da Neuralink e Apple. A quel punto, ovviamente, non ci sarà più bisogno della scuola, perché saremo tutti parte del collettivo Borg.