Come saranno le quattro piattaforme che Mendoza metterà a disposizione degli studenti per imparare e praticare la matematica?

Sarà uno strumento molto utile per i bambini e anche per i genitori che devono accompagnare i processi dei loro figli . In più, avranno la possibilità di utilizzarlo offline, cioè senza connessione, superando questo ostacolo che spesso crea lacune di accessibilità.

Come per queste cose, si inizia prima con test su scala più piccola, per apportare le modifiche necessarie e vedere come funziona. Per questo motivo, per ora, saranno raggiunte alcune scuole, ma l'intenzione è che entro il ciclo 2026 possano essere accessibili a tutti gli studenti delle scuole primarie e secondarie, per i livelli sviluppati, come dettagliato dalla Direzione generale delle scuole (DGE).

I netbook sono raramente utilizzati nelle aule scolastiche

L'obiettivo è quello di rafforzare l'apprendimento in questo ambito, un aspetto su cui si è concentrata l'attenzione a causa degli scarsi risultati ottenuti dagli studenti nel Paese e nella provincia. Si tratta di un ulteriore tassello che si aggiunge al programma implementato dalla provincia: Mendoza migliora l'apprendimento della matematica, un'indagine censuaria che quest'anno per la prima volta raggiungerà tutti gli studenti.

In questo contesto verrà aggiunta anche una piattaforma con contenuti e attività per rafforzare la conoscenza della lingua inglese: Cumbre. Lo stesso si sta sviluppando per il linguaggio e la scienza.

I nuovi strumenti rappresentano un'opzione migliore rispetto a quella che è nota come aula virtuale , che, secondo il DGE, è più limitata. Tra marzo e maggio verranno presentate le quattro piattaforme di matematica e la piattaforma in inglese, rivolte agli studenti delle scuole primarie e secondarie.

Da un lato, tra metà e fine marzo, la copertura verrà estesa a tre piattaforme già utilizzate in modo limitato e sperimentale, per poi adattarle durante il processo di utilizzo. Questi sono Mentu, Matic e Matific . Nel frattempo, ad aprile, verrà forse presentata la beniamina della scommessa: Mendoza Aumentada. Si tratta di una piattaforma sviluppata appositamente per Mendoza e adattata alle particolarità dei contenuti stabiliti dalla DGE.

A maggio sperano di lanciare il Summit, che si concentrerà sui contenuti in inglese.

Mento, Matic e Matific sono pensati principalmente per il livello primario e saranno implementati anche in alcune scuole secondarie . Nella scuola primaria, l'anno scorso avevano già iniziato a essere utilizzati in 50 scuole e quest'anno se ne aggiungeranno altre 100.

"Si tratta di piattaforme con molta gamification, cioè attività simili a giochi che i bambini svolgono e in cui rafforzano con la pratica i contenuti visti in classe", ha spiegato Nélida Maluf, Direttrice della Pianificazione della Qualità Educativa presso la DGE.

Specifico che si tratta di piattaforme con contenuti già preparati, cioè preconfezionati, con adattamento ai contenuti locali.

Matematica: Mendoza implementerà il "modello messicano"

"Ci sono piccole immagini che i bambini scoprono e di cui ripassano la teoria", ha aggiunto. Sulla base di quanto fatto, gli insegnanti possono intervenire e vedere quale esercizio il bambino ha svolto o cosa non è riuscito a risolvere, in modo da rafforzarlo.

Romina Mendez, responsabile del monitoraggio delle piattaforme nelle scuole in cui viene applicato, ha affermato: “Possono entrare a casa loro con il loro nome utente e password. Il bello è che, ad esempio, Flex (Mendoza Aumentada) e Matifix consentono di utilizzarli offline. Cioè, in seguito, quando ci si connette a Internet, le attività verranno caricate. E, ad esempio, Mentu ti consente di utilizzarlo anche su qualsiasi telefono cellulare, quindi puoi usare qualsiasi dispositivo."

Maluf ha affermato che l'anno scorso sono stati applicati in classi chiave come la terza, la quarta e la sesta.

Nel caso di Mendoza Aumentada, è sviluppato dall'azienda Flexflix, che lavora con l'intelligenza artificiale . È rivolto alla scuola secondaria di secondo grado, in particolare al primo, secondo e terzo anno.

"Flexflix è video, quindi puoi guardarlo su qualsiasi dispositivo ", ha detto Méndez.

A questo proposito, Maluf ha sottolineato che il fatto che possa essere utilizzato offline è molto utile per le scuole remote e rurali, ma anche per la comunità che può utilizzarlo da casa.

Maluf ha sottolineato che è stato progettato specificamente per la provincia e ha spiegato: "La piattaforma offre video esplicativi che rafforzano ciò che gli insegnanti hanno insegnato e ci sono attività specifiche sulle conoscenze del primo, secondo e terzo anno della scuola secondaria". Saranno inoltre svolte attività formative legate ai test Aprender e Pisa.

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In tutto questo, il funzionario ha sottolineato che "per la prima volta a Mendoza un team di matematici ha definito le conoscenze fondamentali dalla classe dei bambini di 3 anni fino al quinto o sesto anno della scuola secondaria , ora abbiamo concluso con la lingua". Ha chiarito che questo è molto importante perché aiuta gli insegnanti a sapere cosa i bambini avrebbero dovuto imparare per poter ripartire da lì. “È la prima volta che si produce un documento così significativo, ed è sulla base di questo che Mendoza Aumentada ne ha definito i contenuti.

Per progredire in questo senso, è essenziale disporre delle risorse necessarie, poiché, come si è visto durante la pandemia, le lacune nell'accesso si trasformano in lacune nell'apprendimento.

Per questo motivo, la strategia è accompagnata da un altro degli annunci fatti dal governo: l'arrivo nella provincia di 700 carrelli con 37 netbook ciascuno , più uno per l'insegnante, che saranno distribuiti nelle scuole affinché possano lavorare con le nuove piattaforme.

"Sono netbook più grandi di quelli che conosciamo, hanno altre funzionalità e sono più veloci", ha affermato Maluf. L'idea è di consegnarli alle scuole che aderiscono alle piattaforme per garantirne l'accesso e la permanenza.

Un altro aspetto di questo progresso riguarda la garanzia di quello che viene chiamato il piano tecnologico. Sebbene la DGE assicuri che la stragrande maggioranza delle scuole sia dotata di connettività, il problema è la sua stabilità e se raggiunge tutte le aree dell'edificio, in modo che gli studenti possano connettersi. Per questo motivo, nelle scuole che sono state scelte per testare questa nuova strategia, la connettività viene valutata e, se necessario, migliorata per garantirla.