L'istruzione è un duro lavoro e non esiste un'app che possa sostituirlo

Quando i genitori si "dimettono", le scuole cedono e la società si digitalizza senza criterio, cosa succede? L'istruzione in Portogallo si sta muovendo verso un modello tecnologico che dimentica l'essenziale: presenza, pensiero critico e responsabilità.

Viviamo in un'epoca in cui la trasformazione digitale è diventata sinonimo di progresso. In tutti i settori, compresa l'istruzione, la tecnologia viene presentata come una soluzione. Ma a uno sguardo più attento, ci rendiamo conto che la digitalizzazione viene spesso attuata senza criteri, senza preparare il terreno e, peggio ancora, dimenticando ciò che conta davvero: lo sviluppo umano.

Uno dei casi più recenti che mi ha lasciato perplesso è stato quello di un esame nazionale di portoghese in cui gli studenti dovevano usare le cuffie per ascoltare un file audio. La domanda è semplice e preoccupante: come può un insegnante garantire che lo studente stia ascoltando l'audio dell'esame e non qualcos'altro? Quando abbiamo deciso che la tecnologia valeva più della sicurezza e della serietà di una valutazione nazionale? E ancora: com'è possibile che un esame di portoghese si svolga esclusivamente al computer, senza una sola riga scritta a mano? Non è nemmeno più necessario saper scrivere? La scrittura a mano, l'espressione manuale, il ritmo del pensiero trasferito sulla carta non contano più? Siamo davvero disposti a rinunciare alle competenze di base in nome dell'"efficienza digitale"?

A questo si aggiunge l'uso diffuso degli smartphone nelle scuole. In molte scuole non ci sono regole chiare e in altre regna una pericolosa permissività. I ​​cellulari sono diventati estensioni del corpo, accettati come inevitabili, quando in realtà molti bambini e adolescenti non hanno alcuna alfabetizzazione digitale e, in molti casi, nemmeno i loro genitori!

La classica argomentazione "per poterli contattare" viene usata come scusa per mettere nelle mani di un bambino uno smartphone con accesso illimitato. Se l'obiettivo è garantire il contatto, allora dategli un cellulare con tasti che facciano solo chiamate. Semplice. Ma la verità è che è più facile lasciarsi trasportare dalla corrente che assumersi la responsabilità di educarli. Dov'è il tempo dedicato all'osservazione e al dialogo con i bambini? Il blackout digitale che abbiamo vissuto qualche mese fa ha rivelato molto più di semplici problemi infrastrutturali: ha rivelato il vuoto di presenza. Molti genitori non sapevano cosa fare con i loro figli senza Wi-Fi. Questo ci dice tutto.

C'è un altro fenomeno che mi preoccupa: le scuole che hanno scelto di eliminare completamente i libri fisici e il lavoro manuale, operando esclusivamente tramite computer. A prima vista, questi possono sembrare modelli educativi innovativi e digitalmente avanzati. Ma la verità è che, riducendo l'esperienza educativa allo schermo, stanno compromettendo lo sviluppo di competenze umane essenziali.

La motricità fine, la capacità di concentrazione al di fuori del mondo digitale, la creatività manuale, l'empatia e la collaborazione pratica sono competenze che si sviluppano nel mondo fisico e sono cruciali per formare adulti equilibrati e consapevoli. Un'istruzione completamente digitalizzata non è sinonimo di progresso. Al contrario, può rappresentare un'enorme regressione in termini di preparazione alla vita nella società.

È importante chiarire che non sono contrario all'adozione della tecnologia digitale. Al contrario, lavoro nel marketing digitale e conosco il valore che la tecnologia può apportare se applicata correttamente. Il problema non è la tecnologia, ma il suo utilizzo acritico. La tecnologia digitale deve essere integrata nel contesto, con criteri e ogniqualvolta aggiunga valore senza compromettere lo sviluppo delle competenze umane fondamentali.

Sono una sostenitrice dell'educazione come pilastro dell'evoluzione sociale. E non mi riferisco solo all'educazione istituzionale. Parlo di un'educazione che si costruisce quotidianamente, con esempi concreti, presenza, ascolto attivo e intenzione. La pedagogia Waldorf che ho scelto per le mie figlie insegna proprio questo: sviluppare il pensiero critico, l'empatia, l'autonomia e la connessione con il mondo reale. Questa pedagogia esiste da oltre 100 anni ed è presente in decine di paesi, con scuole in Inghilterra che celebrano un secolo di vita. In Portogallo, figure importanti della nostra storia, come Snu Abecassis, fondatrice di Edições D. Quixote, hanno studiato in una scuola Waldorf, così come i suoi figli. Questo approccio non è nuovo. Anzi, è più attuale che mai in un'epoca che richiede umanesimo, pensiero critico e consapevolezza.

La tecnologia è uno strumento potente. Ma è proprio questo: uno strumento. Non sostituisce le relazioni, non risolve i problemi da sola e, soprattutto, richiede criteri e contesto. Integrare la tecnologia digitale nell'istruzione non può significare sostituire ciò che è essenziale. Perché l'istruzione è un duro lavoro. E se non siamo disposti ad assumerci questa responsabilità, non c'è app, piattaforma o intelligenza artificiale che possa salvarci dalle conseguenze di aver "rinunciato" ai nostri figli.

Sta a noi, genitori, imprenditori, decisori aziendali e leader sociali, non lasciarci trasportare dalla massa. La vera innovazione non sta nel sostituire gli esseri umani, ma nel valorizzarli. Questo è il dibattito che dobbiamo affrontare. Con urgenza, senza filtri e con coraggio.