Образование: Франция плохо разбирается в вопросах экологии

Франция среди худших учеников класса. Учащиеся во Франции отстают от среднего европейского и ОЭСР-среднего уровня по уровню знаний об окружающей среде, согласно результатам международного исследования TIMSS, опубликованного в четверг, 26 июня, которое также выявило больший интерес к окружающей среде в конце начальной школы, чем в средней школе.

Французские учащиеся CM1 набирают 496 баллов по знанию окружающей среды в соответствии с конкретным модулем исследования TIMSS (Тенденции в международном исследовании математики и естественных наук), проведенного в 2023 году для оценки осведомленности учащихся об экологических проблемах на основе целевых научных вопросов.

Этот показатель ниже среднего показателя 22 стран Европейского союза и 29 стран или регионов ОЭСР, участвующих в этом опросе (соответственно 517 баллов для ЕС и 525 баллов для ОЭСР), согласно этому исследованию, опубликованному статистическим департаментом Министерства образования (DEPP). Южная Корея имеет самый высокий балл, за ней следуют Англия и Польша, согласно этому исследованию, опубликованному Международной ассоциацией по оценке образовательных достижений (IEA), научной организацией.

В 4-м классе результат Франции (486 баллов) также ниже среднего показателя стран-участниц ЕС и/или ОЭСР (509 баллов). На этот раз наивысший результат у Японии, за ней следуют Южная Корея и Англия.

Однако французские школьники набирают больше баллов по знанию окружающей среды, чем по естествознанию в целом. Результаты этого исследования TIMSS по естествознанию и математике, опубликованные в декабре 2024 года, показали, что французы по-прежнему находятся в самом низу класса по математике и естествознанию в Европейском союзе.

Еще один урок из этого экологического модуля: мальчики учатся лучше девочек, с более выраженными разрывами, чем в науке. Эта тенденция также существует в ЕС и ОЭСР, но в меньшей степени.

Различия также значительны в зависимости от социально-экономического статуса, особенно в 5 классе, с разрывом в 116 баллов между высокообеспеченными и крайне неблагополучными учениками. Эта тенденция сильнее, чем в ЕС и ОЭСР: средний разрыв составляет 102 балла в ЕС и 98 баллов в ОЭСР.

В другом аспекте опроса, оценивающем отношение учащихся к проблемам окружающей среды, французские учащиеся CM1 придают этим проблемам большее значение, чем учащиеся 8-го класса. В CM1 54% из них придают очень большое значение окружающей среде, что эквивалентно среднему показателю ОЭСР. Этот показатель составляет всего 37% в 8-м классе по сравнению с 43% в участвующих странах ЕС и ОЭСР. Важность, которую они придают этому предмету, коррелирует с их экологическими знаниями.