«Повторение обещаний». FNE критикует программу правительства

Национальная федерация образования (FNE) считает, что обещание сделать карьеру «более привлекательной, прозрачной и справедливой», закрепленное в программе правительства, «слишком расплывчато и не гарантирует учета времени, потерянного при смене карьеры, разрешения накопившегося неравенства или применения таких мер в краткосрочной перспективе для качественного решения проблемы нехватки учителей».

Структура под руководством Педро Баррейроса отреагировала во вторник на правительственную программу, представленную в парламенте Луисом Монтенегро, отвергнув любой пересмотр Устава о карьере учителя, который ставит под угрозу приобретенные права или усугубляет нестабильность.

Федерация считает, что отмена квот на доступ к 5-му и 7-му уровням является позитивной, но требует гарантий ее быстрой реализации, а не просто намерений «к концу законодательного органа». Она также считает позитивным «повышение» первых уровней заработной платы, но добавляет, что этого будет недостаточно, если оно не будет сопровождаться трансверсальной оценкой всей карьеры.

FNE обвиняет в сокращении бюрократии и автономии учителей, что является повторяющейся темой в политических речах, и поэтому требует четкого плана действий по сокращению административной нагрузки, отнимающей время у преподавания и обучения.

Защитник непрерывного обучения и школьной автономии, требует четкого усиления государственных инвестиций и привлечения профсоюзных организаций к определению приоритетов обучения.

FNE также предупреждает о риске облегчения доступа к профессии без гарантии качественного обучения, что может обесценить карьеру учителя и нанести ущерб качеству обучения. «Адаптация к потребностям системы» не может означать ненадежность или снижение требований. «Профессионализация без отрыва от производства должна строго регулироваться», — говорится в нем.

Что касается внедрения программных контрактов с высшими учебными заведениями для реагирования на нехватку учителей, FNE считает «необходимым планирование со стратегическим видением», но предупреждает, что «планирование должно начинаться с эффективной валоризации профессии». Только таким образом, утверждает он, можно будет привлечь новых кандидатов, которые по окончании средней школы потребуются. «Без устранения причин ухода и отсутствия мотивации нынешних учителей будущий ответ всегда будет ограниченным», подчеркивает он.

FNE считает необходимым провести глубокий пересмотр текущей модели оценки, но на основе «принципов справедливости, упрощения и формирующей валоризации».

«Любое упоминание должно согласовываться с профсоюзами и не может продолжать подпитывать неравенство или зависеть от административных механизмов, которые создают несправедливость и направлены только на ограничение/контроль карьерного роста, без какой-либо заботы об улучшении практики», — заявляет он.

Федерация выступает за внедрение системы конкурсов, которая обеспечивает «стабильность, предсказуемость и уважение приверженности всех учителей к полной занятости, годовым рабочим графикам». Она также признает важность оценки должности директора, но утверждает, что эта оценка должна быть оформлена в рамках глобальной перспективы оценки лидерских функций в школьном контексте и не может быть сделана за счет фрагментации преподавательской карьеры.

Наконец, он выступает за срочный пересмотр Устава учащихся и школьной этики, установленного Законом № 51/2012. «Нужна нулевая терпимость к недисциплинированности и насилию в школах», заключает он.