Eğitimin finansmanı bir seçenek değil, küresel bir zorunluluktur

Dünya askeri harcamalara milyarlarca dolar ayırırken, UNESCO verilerine göre bugün 244 milyondan fazla çocuk ve genç okul dışında kalıyor. Gazze'de okulların %90'ından fazlası hasar gördü veya yıkıldı ; Sudan'da yaklaşık 10 milyon çocuk silahlı çatışma nedeniyle eğitim sisteminden atıldı . Diğerlerinin hepsinin garanti altına alınması gereken temel bir hak olan eğitim, bugün en çok ihlal edilen ve aynı zamanda en görünmez olanlardan biridir.

Sevilla'da düzenlenecek olan Dördüncü Uluslararası Kalkınma Finansmanı Konferansı'na (FfD4) yaklaşırken, Küresel Eğitim Kampanyası (GCE) net bir mesaj göndermek istiyor: Eşitlikçi, dönüştürücü kamu finansmanı olmadan eğitim hakkı yoktur. Ve eğitim olmadan eşitlik, adalet veya olası bir gelecek yoktur.

Sürdürülemez boşlukların dünyası

Eğitim eşitsizliği bugün küresel adaletsizliğin başlıca ifadelerinden biridir. En yoksul ülkelerde kızların yalnızca %40'ı ortaokula gidiyor. Küresel olarak, ülkelerin yalnızca %25'i lise eğitiminde cinsiyet eşitliğine ulaşmıştır. Kızlar , engelliler ve mülteci durumunda yaşayanlar veya zorla yerinden edilenler en büyük engellerle karşı karşıyadır.

Ve sadece erişimle ilgili değil: eğitim kalitesi, şiddetten korunma, eğitimli öğretmenler ve okul malzemeleri de eşitsiz dağıtılmış ayrıcalıklardır. Rakamlar kendi adına konuşuyor: Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi 4'e (kapsayıcı, eşitlikçi ve kaliteli eğitim) ulaşmadaki yıllık açığın yalnızca düşük ve orta gelirli ülkelerde 148 milyar doları (126,256 milyar avro) aştığı tahmin ediliyor.

Yine de eğitime yönelik kamu yatırımı, Küresel Güney'deki birçok ülkede GSYİH'nın %4'ünün altında kalmaya devam ediyor. Daha da kötüsü, eğitim için Resmi Kalkınma Yardımı (ODA) 2019 ile 2022 arasında %9,3'ten %7,6'ya düştü. Bu açık geçici değil: GEM Raporu'na göre, eğitime yönelik uluslararası yardım 2016'dan beri durgun ve bu da bu hakka yönelik küresel bağlılığın kademeli olarak terk edildiğini yansıtıyor. Kesintilerin yeni bağlamında, bu istikrarlı düşüşler daha da kötüleşecek; Çad ve Liberya gibi ülkelerde eğitim yardımı yarıya indirilecek; Ruanda'da yıllık 35 milyon dolar kaybedilecek; Kongo Demokratik Cumhuriyeti'nde 50 milyon dolardan fazla. Bütün nesiller dışlanmaya mahkûm edilecek.

Çünkü kriz çıktığında ilk düşen eğitim oluyor

Yukarıdaki rakamlar endişe verici. Ancak acil durumlarda, tam anlamıyla trajik hale geliyorlar. Nijer'de öğrencilerin %42'si çatışma veya yerinden edilme nedeniyle okul dışında. Çad ve Sudan'da Acil Durumlarda Eğitim (EiE) %90'a varan kesintilere uğradı. Bu arada, 2024'te EiE için gereken kaynakların yalnızca %29'u finanse edildi: talep edilen 3 milyar dolardan sadece 879 milyon doları dağıtıldı .

Bu, okula dönemedikleri için zorla evlendirilen kızlar anlamına geliyor. Çocuk işçiliği ve sömürü . Korunmasız göç eden ergenler. Harabelerin altında veya açık havada ders veren öğretmenler. Okulsuz, rutinsiz, güvenliksiz, yiyeceksiz, psiko-duygusal bakımsız tüm çocukluklar. Geleceksiz.

Ve okul bu gerçeklerle yüzleştiğinde bir can simidi olabilir. Sınıfa geri dönmek aynı zamanda bir destek ağına, bir sığınak yerine, haklara, hayata geri dönmek anlamına gelir. Eğitim hayat kurtarır.

Yeni bir küresel anlaşma

Bu bağlamda, FfD4 sıradan bir konferans olamaz. Bir dönüm noktası olmalıdır. Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje ve Plan International liderliğindeki GCE İspanya'dan, küresel finansal mimarinin insan haklarının ve özellikle eğitim hakkının hizmetine sunulmasını talep ediyoruz. Bu amaçla, beş somut taahhüt öneriyoruz.

Öncelikle, eğitimin küresel bir kamu malı olarak tanınması ve yeterli finansmanının sağlanması gerekmektedir. Bu, tüm devletlerin uluslararası standartlara uygun olarak GSYİH'lerinin %4 ila %6'sını ve toplam kamu harcamalarının %15 ila %20'sini eğitime ayırmasını gerektirir.

Ayrıca, uluslararası vergi sistemi reform edilmelidir. Bugün, büyük şirketler ve zengin bireyler, şeffaf olmayan ve adaletsiz bir sistem sayesinde vergi sorumluluklarından kaçmaktadır. Evrensel kamu hizmetlerini finanse etmek için ilerici ve sürdürülebilir vergileri garanti eden Birleşmiş Milletler Uluslararası Vergi İşbirliği Çerçeve Sözleşmesi'ne doğru ilerlemenin zamanı gelmiştir.

Üçüncüsü, eğitime yatırımı bir eşitlik ve telafi politikası olarak önceliklendirmek, vergi reformları ve borç affı yoluyla seferber edilen kaynakları tarihsel olarak dışlanmış gruplara (kızlar, yerinden edilmiş veya mülteci insanlar, yerli halklar ve engelli insanlar) yönlendirmek önemlidir.

Dördüncüsü, eğitimi iş dünyasından ve ticarileştirmeden korumalıyız. Kamu kaynaklarını şirket kârına yönlendiren ve devletin rolünü zayıflatan kamu-özel sektör ortaklıklarını kesin bir şekilde reddetmeliyiz. Eğitim bir tüketim malı olamaz. Garanti altına alınması gereken bir haktır.

Son olarak, eğitim fonları barış ve dayanıklılık stratejilerine entegre edilmeli, acil durumlarda insani yardımın en az %10'u eğitime tahsis edilmelidir. Ayrıca, ilk müdahale eden ve en son ayrılan yerel örgütler, mevcut fonların en az %25'i ile güçlendirilmelidir. Ve Küresel Vatandaşlık Eğitimine önleme ve sosyal uyum için bir araç olarak sıkı bir şekilde yatırım yapmalıyız.

Sevilla'daki Uluslararası Kalkınma Finansmanı Konferansı (FfD4) tarihi bir fırsat sunuyor: Küresel ekonomiyi insan hakları perspektifinden yeniden tasarlamak. Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas, Madre Coraje ve Plan International liderliğindeki İspanyol GCE koalisyonu olarak uyanık, açık sözlü ve harekete geçmiş olmaya devam edeceğiz. Çünkü eğitim için adil finansman talep etmek sadece sayılarla ilgili bir mesele değil: Eşitliğe, sosyal adalete ve demokrasiye bir bağlılıktır. Siyasi sorumluluk ve etik bağlılık eylemidir.