Mendoza'daki ilkokullarda okuma becerisinde önemli iyileşme: Kritik seviyedeki öğrenci sayısı %18'e düştü.

Üç yıl içinde eleştirel okuma düzeyindeki çocukların oranı %27'den %18'e çıktı.

Okul Genel Müdürlüğü ( OGM ) verilerine göre, ilk kez temel seviyeyi geçemeyen öğrenci oranı yüzde 50'nin altına düştü.

Kayıtlı öğrencilerin yarısının temel bir öğrenme becerisi olan okuma konusunda zorluk çektiğini düşünürsek bu hala endişe verici bir oran. Ancak, gelişmelerin görüldüğünü belirtmekte fayda var.

Bunlar ayrıca, 2022'deki ilk ölçümde %45'ten son ölçümde %53'e yükselen temel seviyenin üzerindeki öğrencilerin oranında da gözlemleniyor. İleri seviyeye sahip öğrenciler %15'ten %20'ye yükseldi.

Nüfus sayımı, 187.473 öğrenci nüfusu olan toplam 867 ilkokulu kapsamıştır. Toplam 393 ortaokul dahil edilmiş ve her iki seviyede toplam 315.256 öğrenci ankete katılmıştır.

Ortaokulda durum ele alınması çok daha zor görünüyor. Orada iyileştirmeler var, ancak bunlar küçük veya neredeyse yok denecek kadar az.

Cinsiyet, insan hakları ve çevre, 2019 Mendoza okul yılının bir parçasıdır.

Temel seviyeyi geçemeyen öğrencilerin oranı ilk ölçümden bu yana neredeyse hiç değişmedi . Rakam 2022'deki %52'den son ölçümde %53'e yükseldi.

Ancak orada kritik seviyedeki öğrencilerin yüzdesi %22'den %19'a çıktı. Bu arada, ileri seviyedeki okuma öğrencileri 2022'de %13'ten son yıllarda %12'de durağanlaştı.

Üçüncü sınıf, hem Mendoza'nın stratejileri hem de ulusal düzeyde önemli bir yıldır. Çocukların ilkokuldan yeni mezun oldukları ve eğitimlerinin geri kalanına devam etmek için belirli temel becerilere sahip olmaları beklendiği gerçeğine odaklanan bir sınıftır.

Tam da bu seviyede, ülke çapındaki Arjantinli öğrencilerin neredeyse yarısının asgari okuma seviyesine ulaşamadığı, yani okuduklarını anlamadıkları bulundu. Bölgesel Karşılaştırmalı ve Açıklayıcı Çalışma'nın (ERCE) verilerine göre, bu durum öğrencilerin %46'sını etkiliyor ve ulusal bir okuryazarlık kampanyası başlattı.

Yerel nüfus sayımında en büyük iyileşmelerin odak gruplarında gözlendiği görülmektedir.

Üçüncü sınıfta , yılın başında kritik seviyedeki öğrencilerin yüzdesi 2022'de %32'den 2025'te %20'ye düştü. Bu arada, ileri seviyedeki öğrencilerin oranı iki katına çıkarak 2022'de %11'den bu yıl %22'ye yükseldi. Bu oran aynı zamanda kayıtlardaki en yüksek orandır.

Aynı kohortun takibinde de benzer bir sonuç görülebilir: 2024'te ikinci sınıfta olan öğrenciler arasında %34'ü kritik seviyedeyken, bu yıl üçüncü sınıfa geçtiklerinde sadece %20'si ileri seviyeye ulaşmıştı. İleri seviyedeki öğrenci sayısı da iki katına çıkarak %10'dan %22'ye çıktı.

Benzer sonuçlar, bir diğer önemli yıl olan altıncı sınıfta da görülüyor; 2022'de kritik seviyeye ulaşan öğrenci oranı yüzde 20'den bu yıl yüzde 11'e çıktı; ileri seviyede ise bu oran yüzde 22'den yüzde 28'e çıktı.

Nüfus sayımı, 2022 yılından itibaren üç yıllık ölçümler halinde ve tüm öğrenciler için uygulanmaya başlandı. Daha önce bazı gruplarda örneklem bazında yürütülüyordu.

DGE , başlangıçtan itibaren olumlu sonuçlar gösterdi ve Arjantinli öğrencilerin temel becerilerde karşılaştıkları başlıca zorlukları ele almak için etkili bir strateji gösterdi. Mendoza Yasama Meclisi daha sonra, okuryazarlığı bir devlet politikası olarak garanti altına almayı amaçlayan Stratejik Okuryazarlık Planını onayladı.

Tadeo García Zalazar: "Radikalizmin birliği Peronizm'de yoktur."

"Önceki yıllara kıyasla yıla çok iyi bir başlangıç ​​yaptık. Kritik seviyeler azaldı ve tatmin edici seviyeler arttı," dedi Eğitim, Kültür, Çocuklar ve Genel Eğitim Müdürlüğü Bakanı Tadeo García Zalazar. Materyallerin sağlanması, öğretmen eğitimlerinin artırılması ve hedeflenen stratejiler gibi uygulanan politikaları vurguladı.

"İlk kez bir grubu takip edip sürdürülebilir iyileştirmeler gözlemleyebiliyoruz," diye vurguladı Eğitim Müsteşarı Claudia Ferrari. Bir sonraki adımın sözlü ve yazılı yeterliliklerini güçlendirmek olacağını duyurdu.

Okul yönetimi, okuma anketlerini kitlesel olarak yaygınlaştırmanın ardından bir adım daha ileri giderek, ilkokul 3. ve 6. sınıflar ile ortaokul 1. sınıf olmak üzere temel sınıflarda okuduğunu anlama becerisini ölçmeyi amaçlamıştır.

Bu bağlamda, sonuçlar daha az coşkuluydu . İyileştirmeler görülebilse de, ele alınması gereken önemli zorlukların olduğu da açıktır.

Üçüncü sınıfta, %59'u değerlendirmenin %60'ından fazlasını doğru cevapladı. Bu arada, altıncı sınıfta, %59'u değerlendirmenin %50'sini veya değerlendirme içeriğinin yarısını doğru cevapladı.

Ancak, üçüncü sınıfta yalnızca %28'i yorumlamada iyi sonuçlar elde etti. Bu, o sınıftaki 10 öğrenciden 7'sinin okuduklarını yorumlamada sorun yaşadığı anlamına gelir. Bu oran altıncı sınıfta %50'ye yükseldi.

Öte yandan, 10 çocuktan 6'sı yansıtma ve değerlendirmede iyi sonuçlar elde ederken, 10 çocuktan 4'ü ise bu başarıyı elde edemiyor.