İkinci sınıf stajı: Aslında ne işe yarar?

2024'ten bu yana, tüm ikinci sınıf öğrencileri bir şirkette, devlet kurumunda veya kâr amacı gütmeyen bir kuruluşta iki haftalık bir iş deneyimi yerleştirmesi tamamlamak zorundadır. Şu anda etkilenen 560.000 lise öğrencisiyle, bundan ne çıkarmalıyız? Bu yerleştirmenin gerçek amacı nedir?

Geçtiğimiz yıldan bu yana gelen büyük yenilik şu: Genel ve Teknolojik Eğitim'in ikinci sınıfındaki tüm öğrenciler artık okul yılının sonunda zorunlu iki haftalık stajı tamamlarken, birinci ve son sınıf öğrencileri lisans eğitimleri için çalışıyorlar.

Bakanlık "Haziran'ı geri almaktan" bahsediyor, ancak meydan okuma takvimin ötesine geçiyor. Amaç iki yönlü: Öğrencileri profesyonel dünyayla tanıştırmak ve kariyer seçimlerinde onlara destek olmak, aynı zamanda toplumsal eşitsizlikle mücadele etmek.

15 veya 16 yaşında, tüm öğrencilerin kariyer yolları aynı değildir. Bazıları avukat, doktor, mimar vb. olan ebeveynlerle büyür. Diğerleri ise hiç ofise adım atmamıştır.

Bu stajın amacı, sosyal geçmişi ne olursa olsun herkese ilk somut deneyimi sunmaktır.

Uygulamada, gerçeklik karışık kalmaya devam ediyor. 2024'te, 10 öğrenciden neredeyse 9'u bir staj buldu, bakanlığa göre dikkate değer bir rakam. Ancak bazı kırsal veya dezavantajlı bölgelerde, yerleştirme dışı kalma oranları yüksek kaldı. Ve sunulan stajların kalitesi büyük ölçüde değişiyor, bu da sistemin yaygın olarak benimsenmesine rağmen aile ağının önemli bir kaldıraç olmaya devam ettiğini doğruluyor.

Genel olarak ilk geri bildirimler olumlu: Öğrencilerin %83'ü memnun olduğunu, %93'ü hoş karşılandığını hissettiğini ve üçte ikisi de bilmedikleri kariyerleri keşfettiğini söylüyor.

Ancak yalnızca %43'ü stajın kariyer seçimleri için yararlı olduğuna inanıyor. Bu karışık rakam kısmen zamanlamayla açıklanıyor: staj, öğrencinin birinci sınıf ana dalını seçmesinden sonra geliyor ve bu da akademik yönünü değiştirmek için çok geç oluyor.

ViensVoirMonTaf gibi dernekler hayati bir rol oynuyor. Her yıl, aile ağı olmayan binlerce ortaokul ve artık lise öğrencisine destek sağlıyor ve değerli stajlara erişmelerini sağlıyorlar.

Bu yapılar, sıklıkla erişilemeyen sektörlere kapı açıyor: görsel-işitsel, adalet, araştırma... "çocuklarının" hâlâ aşırı temsil edildiği ve ergenleri karşılamanın hâlâ korkutucu olabildiği sektörler.

Öğretmenler arasında görüşler daha da bölünmüş durumda. Birçoğu eğitimin değerini kabul ediyor ancak sınırlı kaynaklar ve ayrılmış zamanla aceleyle uygulanmasını kınıyor.

2024'te, Haziran ayında bir staj için genelge Mart ayında geldi... işleri sakin bir şekilde organize etmek zordu. Öğretmenler kendilerini acil rehberlik danışmanları veya hatta yerleştirme temsilcileri olarak buldular. Bu arada, stajı olmayan öğrencilerin modülleri çevrimiçi olarak, evde tek başlarına tamamlamaları gerekiyordu. Çok iyi çalışmayan bir sistem.

İkinci yıl stajının potansiyeli var. Öğrencilerin zihinlerini açabilir, onları kariyerlerle tanıştırabilir ve meslekleri ateşleyebilir. Ve hızla değişen bir profesyonel dünyada, kariyer rehberliği önemli bir konu haline geldi.

Ancak bu stajın herkes için gerçekten yararlı olabilmesi için öğrencileri önceden daha iyi hazırlamamız, öğretmenleri eğitmemiz, sonrasında deneyimi tanıtmamız ve her şeyden önemlisi bir ağı olmayan gençlere daha iyi destek vermemiz gerekiyor.

Şirketlerin de bu oyuna dahil olması ve stajyerleri uygun şekilde karşılamak için organize olması gerekiyor.

Ve her şeyden önemlisi bu staj elbette bir kaldıraçtır ama asla iddialı ve eşitlikçi bir rehberlik politikasının yerini tutmaz.