Sosyal kadercilikten kurtulmak

Son zamanlarda yayınlanan bir OpinionWay araştırmasına göre, iki gençten birinden fazlası (%54) kariyer seçimlerinden pişmanlık duyuyor. Sadece dörtte biri bunu değiştirmenin bir yolunu bulacak. Sonuçlar sadece çalışmalarının kalitesi ve süresinde, profesyonel hayata girişlerinde değil, aynı zamanda çok sık olarak bu gençlerin genel hayatlarında ve önümüzdeki uzun vadede de hissedilecek. Bu rakamlar , özellikle gençlerin kariyer rehberliğine adanmış olan ve kamuoyuna açıklanan Haklar Savunucusu raporuyla fazlasıyla doğrulandı.

Sorunun ve mekanizmalarının derinliklerine iniyor. Fransa'nın "aile sosyo-ekonomik" geçmişinin en fazla etkiye sahip olduğu ülkelerden biri olduğunu belirtiyor. Sosyal eşitsizlikler doğumdan itibaren mevcuttur ve ilk kariyer öncesi rehberliğin yapıldığı ortaokuldan itibaren yerleşir. Öğrenciler ve aileleri okulun eşitsiz olduğu gerçeğini içselleştirir. İşçi sınıfından çocukların geleceğine dair, onları en umut verici kariyer yollarından dışlayan temsilleri içselleştirirler. Onlar için kısa, mesleki kurslar tercih edilen seçenektir, zengin kesimden, genellikle en eğitimli olan gençler ise en ödüllendirici alanlarda uzun çalışmalar yapmaya mahkum hissedebilirler. Ulusal Eğitim sisteminin kendisi bu klişelerin taşıyıcısıdır.

Hakların Savunucusu'nun rehberlik konusundaki raporu, "toplumsal kadercilik" ten söz edecek kadar ileri gidiyor.

Raporda "bazı öğretmenlerin en yoksulların başarılı olma yeteneğine olan inanç eksikliği ve eşit notlar verildiğinde işçi sınıfından gelen öğrencileri genel eğitim yerine mesleki kurslara yönlendirme eğilimi" vurgulanıyor. Raporda "toplumsal kadercilik"ten söz edilecek kadar ileri gidiliyor. Bu nedenle, okul eğitiminin özgürleştirici vizyonundan vazgeçen ve vazgeçen toplumun tamamıdır. Toplumsal ve bölgesel eşitsizliklere ek olarak, cinsiyet eşitsizlikleri de vardır. Örneğin, son reformlarla öğrencilere verilen özgürce yön seçimi, özellikle feminizasyon oranının otuz yıl geriye düştüğü matematik olmak üzere bilimsel derslerdeki kız sayısında önemli bir azalmaya yol açmıştır.

Ancak sosyal kategorileri hesaba katarsak durum daha da kötü: dezavantajlı geçmişe sahip kızlar, S akışının eski temel müfredatına kıyasla "uzman matematik" seçeneğinde üç kat daha az temsil ediliyor (%4 kayıtlı), çok ayrıcalıklı geçmişe sahip erkekler ise iki kat daha fazla temsil ediliyor (%40'a yakın kayıtlı). Son olarak, rapor Ulusal Eğitim sisteminin öğrencilerin gerçek veya varsayılan kökenlerine dayalı ayrımcılığı ısrarla reddetmesini ayrıntılı olarak açıklıyor. Ayrıca engelli öğrencilerin durumuna da değiniyor. Tüm bulgular aynı yöne işaret ediyor.

Elbette, rapor kamu otoritelerine yönelik önerilerle sona eriyor ve bu hükümetin mevcut endişeleri göz önüne alındığında, bunun çok az etkisi olacağını tahmin edebiliriz. Ancak bu konu her şeyden önce, sol tarafından tanımlanan gerçek bir değişim stratejisinin merkezinde olması gereken son derece politik bir konudur. Temeli, toplumsal determinizme ve onu besleyen eşitsizliklere karşı mücadele etmek değil midir? Sendikalara gelince, onlar da işi değiştirmeye katkıda bulunma sorumluluğuna sahiptir, böylece herkese hayatları boyunca yeni fırsatlar sunabilir. Gerçek bir meydan okuma.