Üniversiteler ve politekniklerde yeni kategorilere yönelik öneriler

Portekiz'in en büyük üniversitelerinin rektörleri bu hafta hükümete, üniversite eğitiminde uygulananlara benzer şekilde politekniklerde de kurumları büyüklük, araştırma kalitesi ve eğitime göre farklılaştırmak amacıyla kategoriler oluşturulmasını önerecek.

Lusa'nın Pazartesi günü erişebildiği belgede, Lizbon, Porto, Coimbra, Minho ve Iscte rektörleri, "her alt sistemde, faaliyetlerinin farklı bilimsel alanlardaki kapsam veya uzmanlaşma derecesine göre üç tür kurum oluşturulmasını" ve üniversite ile politeknik sistemler arasında bir ayrım yapılmasını öneriyor. politeknik sistemler "ileri eğitim ve bilimsel araştırmaya" odaklanırken, politeknik sistemler "mesleki yönelimli araştırma bileşenine sahip mesleki ve teknik eğitime" odaklanıyor.

Portekiz Üniversiteleri Rektörleri Konseyi ve Yükseköğretim Kurumları Koordinasyon Kurulu'nun, Yükseköğretim Kurumları Yasal Çerçevesi'nin (RJIES) gözden geçirilmesini görüşmek üzere Eğitim Bakanlığı ile bir araya geldiği gün, ülkenin en büyük kamu üniversitelerinin müdürleri, bu çözümün, politeknikler ve üniversitelere dayalı mevcut ikili eğitim sisteminin bir arada var olmasını sağlayacağına inanıyor.

Bu öneriyle, grup üniversitelerde "tam zamanlı özveriyle çalışan insan kaynakları, doktoralı öğretim görevlileri, öğretim görevlileri ve araştırmacıların entegrasyonuna yönelik daha fazla talep" yaratacak ve "politeknik alt sisteminde öğretim kadrosunun, ilgili mesleki faaliyet ve deneyime sahip belirli oranda uzmandan oluşması" sağlanacaktır.

Böylece rektörlere göre politeknik alt sistemi Politeknik Üniversiteleri (“kapsamlı kurumlar”, Teknik Uzmanlık Kursları/CTeSP, lisans, yüksek lisans ve doktora dereceleri, çok iyi veya mükemmel derecelere sahip bir araştırma birimi ve en az beş uzmanlık alanı), Politeknik Enstitüleri (“azaltılmış sayıda alanda nitelikli kurumlar”, CTeSP, lisans ve bir yüksek lisans derecesi, bir araştırma birimi ve iki uzmanlık alanı) ve Politeknik Okulları (“sınırlı sayıda alanda yüksek derecede uzmanlaşmış kurumlar”, CTeSP ve bir uzmanlık alanına sahip lisans dereceleri) olarak bölünecektir.

Bu öneri, üniversitelerde halihazırda var olan Üniversiteler, Üniversite Enstitüleri ve Yükseköğretim Okulları arasındaki ayrımdan esinlenerek hazırlanmış olup, Hükümetin önerdiği incelemeyle çelişmektedir.

Porto Üniversitesi Rektörü António de Sousa Pereira, yaptığı açıklamada, "Bakanın bu hafta görüşülmek üzere gönderdiği mevcut revizyon önerisi, önceki versiyonların tüm olumsuz yönlerini koruyor ve sistemlerin ayrılmasını dikkate almıyor" dedi.

Iscte'den Maria de Lurdes Rodrigues, "Büyüklükleri ne olursa olsun, tüm, kesinlikle tüm yükseköğretim kurumlarının (YÖK) üniversiteye dönüşeceği fikri şok edici" dedi.

Rektörlere göre, “ikili modele dayalı sistemin örgütlenmesine yönelik yeni hedef, üniversite ve politeknik yükseköğretim kurumlarında (YÖK) araştırma faaliyetlerinin geliştirilmesi için koşulların teşvik edilmesi ve iyileştirilmesine odaklanmalı, bu kurumların öğretim, bilgi aktarımı ve değer verme, bulundukları bölgesel bağlamların niteliklendirilmesi gibi diğer misyonlarının yerine getirilmesine halel getirmemelidir.”

Rektörler, RJIES incelemesi hakkındaki tartışmaları değerlendiriyor ve "sistem içerisinde muazzam bir çeşitlilik ve farklılaşmanın devam ettiği" sonucuna varıyor çünkü " kurumların hepsi aynı değil ; ne büyüklük, ne kaynaklar, ne eğitim olanakları, ne uzmanlık derecesi, ne de araştırma faaliyetleri açısından."

Minho Üniversitesi'nden Rui Vieira de Castro'ya göre, "sistemin özünde, olması gerektiği gibi dikkate alınmayan bir çeşitlilik var"; Lizbon Üniversitesi Rektörü Luís Ferreira ise çeşitliliği ortadan kaldırmak yerine, "yaklaşımın kademeli bir evrim olması ve tüm yükseköğretim kurumlarının misyonlarını, hedeflerini ve kalite iyileştirme stratejilerini özerk ve bağımsız bir şekilde tanımlamalarına olanak tanıması gerektiğini" söyledi.

Coimbra rektörü Amílcar Falcão'ya göre ise, "ikili sistem ve her alt sistemdeki kurum tipleri, her Yükseköğretim Kurumuna, örneğin kendi bilimsel alanlarının alt kümelerinde uzmanlaşma veya belirli eğitim seviyeleri etrafında, kendi özgünlüğünü ve kimliğini teyit etmesi için bir yol sağlamalıdır".

Rektörler belgede, "Üniversite kurumlarının hepsi aynı değilse ve kurumsal çeşitliliğin korunması gerekiyorsa," "yüksek düzeyde büyüklük, kalite ve araştırma geliştirme düzeyine ulaşmış olsalar bile politeknik kurumları üniversitelerle aynı değildir", çünkü "kendi teknolojik ve bilimsel alanları etrafında, faaliyet gösterdikleri bölgesel bağlamlarla bağlantı kurarak, özgünlüklerini ve kimliklerini oluşturmaya çalışmışlardır" ifadelerini kullanıyor.

Grup için, "kurumsal kayıtsızlık, ikili sistemin değerini düşürme, yani örneğin ülkenin bugün karşı karşıya olduğu çeşitli zorluklara, ister teknolojik ve mesleki eğitim, ister temel eğitim, ister hizmet sunumu, isterse bilgi ve araştırma üretimi olsun, yanıt verecek kurumlara ihtiyaç duyduğunu fark etmeme riski taşıyor."

Ve politekniklerin üniversitelerle birleştirilmesi yolunu, 40 yıl önce ticari okulların sonu olan ve bunları liselere dönüştüren, "bugün hala ortaöğretimde mesleki eğitimin onaylanmasında hissedilen bir zorluk yaratan, bunun sonucunda gençler ve ülkenin kalkınma ihtiyaçları açısından kayıplara yol açan" bir yola benzetiyorlar.

"Çeşitliliği göz ardı etmek, tüm kurumlara eşit davranmak, hepsine aynı statüyü vermek, yükseköğretim sistemini daha yoksul, daha karmaşık ve daha şeffaf olmayan hale getirecek; kaliteyi, titizliği ve talebi ayırt etmeyi ve teşvik etmeyi çok daha zor hale getirecek" uyarısında bulunuyorlar.

Ayrıca, kurumsal dönüşüm için zamanın geldiği konusunda uyarıyorlar: "Şu anda kurulabilecek politeknik üniversitelerin stratejilerini geliştirmek ve belirli araştırma alanındaki konumlarını sağlamlaştırmak için zamana ihtiyaçları var."