Angesichts der Krise in der Entwicklungshilfe, der Zunahme von Evaluierungsmethoden

Hier gibt es keine großen Reden über die Ziele einer nachhaltigen Entwicklung bis 2030 in der Welt, wie es jüngst auf der ^4. Internationalen Konferenz zur Entwicklungsfinanzierung in Sevilla der Fall war. Und schon gar keine schillernden Milliardenversprechen. In Dakar, in den Hallen des African Center for Advanced Studies in Management (CESAG), wo vom 7. bis 10. Juli eine Sommerschule zum Thema „Entwicklungsmethoden“ stattfand, ging es um Experimente, die die Armut in der Welt verringern könnten.

Unter den hundert Teilnehmern möchte eine Forscherin untersuchen, welchen Einfluss die Menstruation auf die Schulbildung von Mädchen im nigerianischen Bundesstaat Benue hat. Andere fragen sich, ob das Versenden von Marktpreisen per SMS an Bauern ihnen zu besseren Entscheidungen verhelfen könnte oder ob künstliche Intelligenz jungen Hochschulabsolventen in Südafrika bei der Jobsuche helfen kann. Außerdem evaluieren NGO-Leiter und hochrangige Regierungsbeamte ein Programm, das den Rückgang der Einschulungsraten von Mädchen zwischen Grundschule und weiterführender Schule in Madagaskar stoppen soll.

Unabhängig von Projekten, Berufen oder Nationalitäten waren alle anwesend, um „Evaluierungsmethoden“ zu erlernen. Die sogenannte „randomisierte Evaluationsmethode“, die durch die Arbeiten der Ökonomen Esther Duflo, Abhijit Banerjee und Michael Kremer, der 2019 den Nobelpreis erhielt, populär wurde, wird zunehmend in NGO-Projekte oder öffentliche Richtlinien. Inspiriert von klinischen Studien in pharmazeutischen Labors besteht es darin, die Ergebnisse eines Programms bei einer Bevölkerungsgruppe mit denen einer anderen Bevölkerungsgruppe zu vergleichen, die nicht davon profitiert hat, um seine Wirksamkeit zu messen.

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