'La tarjeta de calificaciones muestra las áreas en las que el niño necesita apoyo'

Español Afirmando que la tarjeta de calificaciones muestra las áreas donde el niño necesita apoyo, la Universidad Atlas de Estambul, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Miembro de la Facultad del Departamento de Psicología, Prof. Dr. Hacer Nermin Çelen dijo: "La tarjeta de calificaciones no muestra el éxito en la vida. Solo muestra que el niño necesita apoyo. La tarjeta de calificaciones es el punto final. Es necesario cuidar al niño y darle oportunidades antes de la tarjeta de calificaciones. Ya es demasiado tarde para obtener la tarjeta de calificaciones para descubrir en qué materia está atrasado el niño". Enfatizando que el niño debe ser motivado desde adentro, no desde afuera, Çelen dijo: "Es importante que el niño pueda decir 'Aprendí, fui capaz de hacerlo' cuando obtiene una buena calificación o cuando su tarjeta de calificaciones es buena. No todo se puede lograr con motivación externa".

El profesor Dr. Hacer Nermin Çelen, miembro del cuerpo docente del Departamento de Psicología de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Atlas de Estambul, señaló la importancia de evaluar correctamente el boletín de calificaciones.

'CADA NIÑO TIENE DIFERENTES FORTALEZAS'

Enfatizando que la boleta de calificaciones no refleja el éxito en la vida, el Prof. Dr. Çelen dijo: “Las familias desean que sus hijos sean perfectos. Sin embargo, no es posible que una persona tenga mucho éxito en todas las áreas. En otras palabras, pueden ser buenos en matemáticas, pero no en estudios sociales. La boleta de calificaciones es el punto final. Los padres perfeccionistas esperan que sus hijos obtengan las mejores calificaciones en todas las materias. No es posible que todos sean buenos. Algunos niños son muy buenos en música, pero no en matemáticas. En otras palabras, el niño tiene un talento innato. Se desarrollan según sus necesidades, pero lo digo para algunos padres en las condiciones actuales: quieren que todo sea lo mejor. Creen que si son los mejores, tendrán una buena profesión, ganarán muy buen dinero de inmediato, etc.”.

'LA BOLETA DE CALIFICACIONES NO REFLEJA EL ÉXITO EN LA VIDA'

Al afirmar que los padres hacen comparaciones con mayor frecuencia, el Prof. Dr. Çelen dijo: “El mayor error que cometen los padres es comparar cuando no ven el éxito de sus propios hijos tan exitoso como el de otros niños. Pueden comparar a su hijo consigo mismos diciendo ‘Cuando tenía tu edad’ o con un niño exitoso de otra familia cuyas condiciones no son buenas. En nuestra literatura, Erikson, uno de los psicólogos respetados, dice ‘No compares’, lo que significa que cuando comparamos, el niño desarrolla un sentimiento de inferioridad. Algunos padres miran las boletas de calificaciones de sus hijos y los hacen competir entre sí. Esto no debería suceder. Generalmente, las familias de clase media quieren ver muy buenas calificaciones de sus hijos. Los comparan entre sí, pero la boleta de calificaciones no muestra el éxito en la vida. Solo muestra que el niño necesita apoyo”.

'EL SENTIMIENTO DE INFERIORIDAD INTERVIENE EN LA TRANSICIÓN A LA MEMORIA A LARGO PLAZO'

“Las madres y los padres no pueden corregir la imagen negativa de la boleta de calificaciones o el fracaso académico con gestos de desaprobación”, advirtió el Prof. Dr. Çelen. “El sentimiento de inferioridad tiene algunas desventajas. El niño fracasó, todos enfatizaron este fracaso. El niño desarrolló este sentimiento. El estado emocional también afecta las hormonas; en otras palabras, aunque entienda lo que lee, no puede almacenarlo en la memoria a largo plazo. Se le dice al niño: ‘No te levantes, estudiarás desde ahí’, y mientras tanto, se le insulta con adjetivos negativos. El niño lee, comprende, pero no puede transferirlo a la memoria a largo plazo. Por lo tanto, afecta su vida académica”.

Enfatizando que cada niño tiene talentos diferentes, el Prof. Dr. Çelen afirmó la importancia de determinar las necesidades del niño a tiempo: “Cada niño es diferente, sus talentos innatos son diferentes. Ya es demasiado tarde para obtener una boleta de calificaciones y descubrir en qué materia se está atrasando. No todos pueden ser perfectos en todas las materias. Sin embargo, si la familia sigue bien a sus hijos, el niño puede tener problemas de memorización o no tener éxito en matemáticas. Se deben tomar precauciones con anticipación. No es necesario obtener la calificación más alta. Hay nombres famosos que no tuvieron éxito en la escuela, pero sí en la vida. Por lo tanto, el éxito en la vida y el éxito en la boleta de calificaciones no siempre van de la mano. Los padres deben ser conscientes de esto. La boleta de calificaciones es el punto final. Se debe cuidar al niño y darle la oportunidad antes de la boleta de calificaciones. El niño debe poder decirles a sus padres: 'No entiendo esto'. Esto es muy importante”.

¿ES BUENO RECOMPENSAR A UN NIÑO POR SU BUENA CALIFICACIÓN?

Çelen, quien enfatizó la importancia de la proporción en los regalos para las boletas de calificaciones, dijo: «A veces, la proporción se pasa por alto. Se compran regalos como una tableta o una bicicleta para un estudiante que terminó primer grado. Pero esto no tiene fin. ¿Qué le comprarás a un estudiante de quinto grado? En otras palabras, el niño necesita motivación interna, no externa. Es decir, cuando saca una buena calificación o su boleta de calificaciones es buena, es importante que pueda decir: 'Aprendí, lo logré'. No todo se logra con motivación externa».

ES IMPORTANTE QUE EL NIÑO ESTÉ MOTIVADO Y MOTIVADO INTERNAMENTE

Al afirmar que el castigo es tan malo como las recompensas excesivas, el Prof. Dr. Çelen dijo: «Quitarle la tableta si la tiene, impedirle ver a sus amigos, privarlo de ciertas cosas, alzarle la voz o aplicarle castigos físicos provoca reacciones. En lugar de criticar al niño, son importantes actitudes constructivas como: «Podemos resolver juntos lo que no entiendes. Podemos preguntarle a tu padre qué no puedes hacer, podemos pedir ayuda a otros». El castigo es incorrecto; lo importante es la motivación interna del niño. Es importante que el niño llegue a una conclusión como: «Lo hice, trabajé. Vi los resultados cuando trabajé».

El Prof. Dr. Çelen afirmó que el éxito de los niños criados en familias de bajos ingresos y con familias menos interesadas que las de la clase media podría ser un ejemplo de motivación intrínseca. Dijo: «Hay personas que provienen de este grupo de ingresos y alcanzan el éxito y logran cosas buenas. Esta situación se deriva de la motivación intrínseca. Dicen: «Tendré éxito, puedo hacerlo». No necesitan que nadie les dé un premio. Los premios son motivación extrínseca. Estar motivados desde dentro y poder decir: «Lo logré. Lo logré». Es importante que el niño encuentre un buen modelo a seguir. Es necesario contarles historias de vida exitosas. Ejemplos como cómo estas personas alcanzaron el éxito por sí mismas o cómo se fijaron una meta deberían servir de modelo».

'DEBERÍA HACERSE CRÍTICA CONSTRUCTIVA'

Al señalar que la boleta de calificaciones debe evaluarse junto con el niño, el Prof. Dr. Çelen aconsejó: «Las fortalezas, las materias buenas y las materias débiles del niño deben evaluarse conjuntamente. Se deben hacer comentarios constructivos y realistas como: «Mira, sacaste una buena nota en estudios sociales, pero una mala en matemáticas. Recibiremos apoyo en matemáticas. Puedes compensar tus deficiencias».

DHA

Editor: Centro de Noticias