Organizacja Mexicans First stwierdza niedociągnięcia we wdrażaniu zasad Nowej Szkoły Meksykańskiej

Organizacja Mexicanos Primero odkryła niedociągnięcia w realizacji założeń Nowej Szkoły Meksykańskiej po przeprowadzeniu badań opartych na wywiadach z nauczycielami szkół podstawowych.

Może Cię również zainteresować: SEP i podmioty zgadzają się na konsolidację Szkoły Nowego Meksyku

W czwartek organizacja przedstawiła wyniki badania „Głosy z klasy: Nowa meksykańska szkoła w doświadczeniu nauczania”, projektu badawczego analizującego wdrażanie nowego modelu edukacyjnego z perspektywy nauczycieli i dyrektorów publicznych szkół podstawowych w stanach Jalisco, Michoacán, Sinaloa i Jukatan.

Na konferencji prasowej Maura Rubio , dyrektor ds. badań w tej organizacji, przedstawiła najważniejsze ustalenia badania, wśród których znalazła się akceptacja przez nauczycieli propozycji pedagogicznej, w szczególności nauczania opartego na projektach i jego powiązania ze społecznością, co sprzyja aktywnemu uczestnictwu uczniów, rozwijaniu ich umiejętności dociekliwych oraz ich rozwojowi społeczno-emocjonalnemu.

Ostrzegła, że ​​jego wdrożenie jest trudne ze względu na wymogi rozwoju projektu, takie jak koszty i zaangażowanie rodziców, między innymi. Jednocześnie, chociaż autonomia nauczycieli jest wysoko ceniona, kilku respondentów wskazało, że brakowało im odpowiedniego doświadczenia, przeszkolenia lub wsparcia, aby z niej korzystać.

Aktywista wyjaśnił, że nauczyciele wyrażali obawy dotyczące m.in. pośpiechu we wdrażaniu NEM, braku jasnych informacji na temat sposobu wdrażania go w praktyce oraz częstych przerw w realizacji reform edukacyjnych w Meksyku.

Wśród ustaleń podkreślił obawy nauczycieli dotyczące ograniczeń NEM w rozwijaniu podstawowych umiejętności: czytania, pisania i matematyki.

Ponadto badanie wykazało, że w celu wdrożenia NEM brakowało odpowiedniego przeszkolenia nauczycieli, ograniczonego do sesji Rady Technicznej Szkoły , oraz wsparcia pedagogicznego; brakowało niejasnych lub skąpych informacji, co powodowało zamieszanie i nadmierne obciążenie administracyjne; bezpłatne podręczniki były dostarczane z opóźnieniem, a liczba książek dla uczniów niepełnosprawnych była niewystarczająca; a w przypadku szkół brakowało łączności i infrastruktury niezbędnej do wdrożenia NEM , co pogłębiało nierówności między kontekstami.

Badanie przeprowadzono w roku szkolnym 2023-2024, kiedy to New Mexican School (NEM) rozpoczęła wdrażanie programu we wszystkich szkołach podstawowych w kraju. Wśród ustaleń wyróżnia się fakt, że z perspektywy kadry nauczycielskiej program NEM ma potencjał wzmocnienia autonomii zawodowej i generowania znaczącego rozwoju uczniów szkół podstawowych; jednak odnotowano, że jego wdrożenie odbyło się w pośpiechu, przy niewystarczającym przeszkoleniu i niewielkim wsparciu pedagogicznym.

Może Cię również zainteresować: Mario Delgado podkreśla postępy Szkoły Nowego Meksyku

Organizacja non-profit zebrała opinie bezpośrednio od nauczycieli grupowych i administratorów szkół, którzy wdrażali ten model edukacyjny. Badania opierały się na grupach fokusowych i wywiadach półustrukturyzowanych, dążąc do poznania ich opinii na temat głównych wyzwań i możliwości NEM .