Dificuldades de aprendizagem, um painel bipartidário na Emília-Romanha. O número de casos na região disparou: acima da média italiana.

Bolonha, 9 de julho de 2025 – Basta observar os números crescentes para perceber que a questão dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) e dificuldades específicas de aprendizagem (DAE) deve ser abordada (imediatamente). Dados divulgados pelo escritório regional da escola em um relatório apenas sobre DAE mostram que houve 35.411 notificações para o ano letivo de 2023/2024, aproximadamente 10.000 a mais do que no ano letivo de 2016/2017. O Istat (Instituto Nacional Italiano de Estatística) estima que a porcentagem de alunos com DAE/DAE na Emília-Romanha seja de 11% do corpo discente no ano letivo de 2023/2024, em comparação com a média italiana de 8,6%. Especificamente, na Emília-Romanha, esses alunos representam 0,9% dos alunos da pré-escola, 8,1% dos alunos do ensino fundamental, 16,3% dos alunos do ensino fundamental e 15,1% dos alunos do ensino médio. É por isso que é muito importante fazer um diagnóstico precoce.

O esforço bipartidário

Daí o salto da região da Emília-Romanha, com a Assembleia Legislativa aprovando uma resolução proposta pela Conselheira Valentina Castaldini (Forza Italia), coassinada por seus colegas Nicola Marcello (FdI), Barbara Lori (PD), Piero Vignali (FI), Elena Ugolini (Rete Civica), Anna Fornili e Ludovica Carla Ferrari (PD), para estabelecer um grupo de trabalho focado nos jovens que enfrentam esses desafios. A resolução, aprovada por unanimidade, visa envolver todas as partes interessadas, incluindo a secretaria regional de escolas, representantes municipais, associações de famílias e associações de escolas não estatais, para abordar os números cada vez mais urgentes e testar projetos inovadores que servirão para desenvolver novas diretrizes para o diagnóstico precoce.

Líder Castaldini

"Cada aluno com necessidades educacionais especiais exige um esforço da escola para oferecer respostas flexíveis e personalizadas, baseadas em intervenções individuais. Isso se concretiza por meio da elaboração de um plano de aprendizagem personalizado, com custos com materiais, materiais de apoio ou pessoal de apoio inteiramente suportados pelos municípios, pela escola ou pela família", explica o Conselheiro Castaldini. "Esse ensino personalizado exige formação adequada dos professores, o que muitas vezes não é oferecido, e as instituições de ensino se veem obrigadas a responder com grande disposição e comprometimento a situações que exigiriam formação especializada." Por isso, por meio da resolução, o conselheiro regional da Forza Italia "solicitou a criação de um grupo de trabalho envolvendo a secretaria regional da escola, representantes municipais, associações de famílias, associações de escolas não estatais e todas as partes interessadas, com o objetivo de atender a esses números de emergência por meio da implementação de projetos inovadores que sirvam para desenvolver novas diretrizes para o diagnóstico precoce. O fato de a resolução ter sido aprovada por unanimidade demonstra a urgência da proposta, que pode unir forças em uma questão que afeta o futuro de nossas crianças."