Eğitmek, gelecek zamanda kullanılan bir fiildir: okulu deneyimlemek için kullanılan beş kelime.

"Ben bir eğitimciyim, oyun yazarı değil." "Bazen hayalini kurduğunuz gibi olmayan bir sistem yüzünden boğuluyormuş gibi hissedersiniz: burası yenilenmiş enerji bulabileceğiniz bir yer." "Hikayeleri, işimin kurucu değeri olarak eve getiriyorum." Bunlar, CRC Vakfı tarafından yönetilen ve Piedmont'ta yeni sona eren A tutto tondo festivalinin yaz okullarından gelen söylentiler . Sektördeki ve şehir genelindeki onlarca profesyonel için eğitimin hayat bulduğu, atölyeler, canlı müzik, gösteriler ve performanslarla dolu bir hafta.

Temmuz ayında İtalya'nın dört bir yanından ve 12 farklı ülkeden 133 öğretmen, yönetici ve eğitimcinin okul, öğretim, yapay zeka, diyalog uygulamaları, oyun ve çok daha fazlası hakkında konuştuğunu hayal edebiliyor musunuz? Bazıları onları bizzat gözlemledi, kalabalık gruplar halinde toplandılar, Cuneo'nun kalbi Piazza Galimberti'de kahvaltıda sohbet ettiler, şafak vakti yürüyüşe çıkıp yoga yaptılar, nehir parkının patikalarında yürüdüler veya Rondò dei Talenti'nin büyük penceresinden dışarı adım attılar, hala işlerinin içindeler. Bu ikinci yıl, ama şimdiden küçük bir devrim.

Sırayla ele alalım. Neden burada? Cuneo'da, Viale Angeli'ye bakan bir eğitim merkezi olan Rondò dei Talenti , 2022'de açıldı. 1978'de inşa edilen ve 2018'e kadar bir bankaya ev sahipliği yapan bir binayı yeniden canlandıran bir kentsel yenileme projesinden doğdu. Bir zamanlar veznedarların ve kasaların bulunduğu yerde, bugün tanımlanması zor bir eğitim merkezi var: 0 ila 99 yaş arasındaki kişilere yönelik, yılda 365 gün sabah 8'den akşam 8'e kadar açık bir topluluk alanı, büyümeyi, bilgiyi ve fikirlerin ortaya çıkmasını hızlandırmak ve teşvik etmek için yetenek temasına odaklanıyor. CRC Vakfı tarafından güçlü bir şekilde desteklenen merkez, eğitimsel inovasyon deneyimlerine, erken kariyer rehberliği için bir yetenek şehrine, bir eğitim kütüphanesine, bir öğrenme merkezine, herkese açık alanlara ve çok daha fazlasına ev sahipliği yapıyor.

İçeri girdiğinizde ilk fark ettiğiniz şey ışık ve daireselliktir. Dört kata çıkan merdiven boyunca uzanan duvarlar yazılar ve resimlerle aydınlanır. Rondò tam da bu isme uygun: Bina dairesel bir kat planına sahip ve burada her şeyden önce eğitim, insanları, önerileri, ihtiyaçları ve yenilikleri karşılamak için açılan bir daire olarak anlaşılıyor.

Yaz aylarında çember daha da genişliyor. Bir pusulanın ucu gibi, Rondò bir hafta boyunca çapını genişletiyor ve dünyayla bağlantı kurarak pedagoglar, öğretmenler, eğitmenler ve uzmanlarla yeni eğitim yolları tasarlıyor. 2025 edisyonunda katılımcılar altı tematik alanda çalıştı: "Müze Eğitimi", "Hikaye Anlatıcılığından Yeteneğe", "Oyunlar ve Açık Hava Eğitimi", "STEAM Konuları ve Yapay Zeka", "Dahil Etme ve Diyalog Uygulamaları" ve İngilizce " Sınır Tanımayan Yetenek " (Belçika, Finlandiya, Gürcistan, Fransız Martinik, Almanya, Yunanistan, Namibya, Hollanda, Polonya, Portekiz, Tunus ve Türkiye'den profesyonellerin katılımıyla).

Festival, CRC Vakfı'nın bir süredir özellikle gençlere odaklanarak sürdürdüğü daha kapsamlı bir programın parçasıdır. 2025-2028 çok yıllık planı, dört günlük yaz okuluna eşlik eden beş anahtar kelimeyi eylemlerine rehberlik etmek üzere seçmiştir: güzellik, yaratıcılık, bakım, gelecek ve katılım . Cumartesi sabahı eğitim programının son oturumunda, dikkatli ve ilgili bir dinleyici kitlesi önünde, üç uzman bu kelimelere yeni bir anlam kazandırarak, birlikte küçük bir eğitim sözlüğü oluşturdular.

• Yaratıcılık, süpermarket değil

Anna Granata, Milano-Bicocca Üniversitesi Eğitimde Beşeri Bilimler Bölümü'nde çeşitlilik, eşitlik ve örgütsel yaratıcılık konularında uzmanlaşmış bir Pedagoji profesörüdür. Okullara ses vermek için sık sık üniversiteden ayrılmıştır. Yaratıcılık kelimesi ona emanet edilmiştir: "Yaratıcılığı çoğu zaman naif, kopuk, gerçeklikten kopuk, nihayetinde bize hizmet etmeyen bir şeyle ilişkilendiririz. Ama hayır, yaratıcılık politik ve eğitimsel bir zorunluluk olarak anlaşılmalıdır . Yaratıcılık olmadan demokrasi olamaz ve yaratıcılık herkes için bir ihtiyaçtır; hiçbir vatandaş yaratıcı olmamak için çok yaşlı veya çok fakir değildir. Ve benim için tüm bunların imgesi tam olarak Rondò dei talenti'dir; çocukların daha en alt kata geldiklerinde başarısız olacaklarını bildikleri ve kendileri için boş, işe yaramaz bir zamana kendilerini açtıkları ve bunun yerine buraya yerleştikleri bir yer. Ya da neredeyse "Benim de yeteneğe hakkım var, benim de yaratıcılığa hakkım var" diyecek kadar yaklaşan evsizler."

Her barıştan bahsettiğimizde, her okulda çeşitliliğin her türlüsüne kucak açtığımızda, her erkek ve kız çocuğuna birbirlerine saygı duymayı öğrettiğimizde, yaratıcı bir şekilde yeni bir dünya inşa ediyoruz.

Pedagoji öğretmeni Anna Granata

Granata'ya göre, "Günümüzde okullar çok açık bir yol ayrımında: Bir süpermarket mi yoksa bir yaratıcılık laboratuvarı mı olmak istediklerine karar vermeleri gerekiyor. Okullar, şu anda ihtiyaç duyduğunuz ürünleri sattıkları, ihtiyaçlarınıza cevap verdikleri ve günümüz modasının taleplerini sundukları zaman süpermarketlerdir. Ya da okullar laboratuvarlara dönüşebilir: Dünyaya yaratıcı bir alternatif sunduğumuz, şu anda dışarıda var olmayan bir şey. Her barıştan bahsettiğimizde ve barışı inşa ettiğimizde, okul sistemi içinde çeşitliliği her biçimiyle kucakladığımızda ve neredeyse unuttuğumuz için toplumun bir parçası haline geldiğinde, her erkek ve kız çocuğuna, erkek ve kız çocuklarına birbirimize saygı duymayı öğrettiğimizde, yaratıcı bir şekilde yeni bir dünya inşa ediyoruz."

Bologna Üniversitesi'nden Oyun ve Spor Pedagojisi profesörü ve eğitim ile medya ve açık hava eğitimi arasındaki ilişki üzerine çalışan Roberto Farnè'den "bakım " kelimesini tanımlaması istendi. "Mitolojide Cura, insanı Dünya ile yoğuran tanrıydı. Bu nedenle Cura, insan yaşarken ona bakma görevini üstlenmiştir: onu yoğurmuştur ve bu nedenle ona bakmalıdır. Başkalarına bakmakla yükümlüyüz ve eğer bakmazsak vay halimize. Çocuklara karşı ilk görevimiz onları korumaktır, elbette, ancak bugün çocukluğa bakmanın ne anlama geldiğini anlamalıyız." Farnè, son iki nesilde " bakım, aşırı korumaya yol açması anlamında ters etki yarattı" diye açıklıyor. "Çocukluğu korumak bir şey, ama bakımın gasp edilmesi bambaşka bir şey. Bakımı, her şeyin riskli, her şeyin tehlikeli olması nedeniyle tam koruma olarak yorumlarsak, aslında anti-pedagojik bir işlem gerçekleştiriyoruz, yani çocukları deneyimden mahrum bırakıyoruz."

Anti-pedagojik ne anlama geliyor? "10 yıldan uzun bir süre önce Bologna'da Araştırma ve Eğitim Merkezi ile açık hava eğitimine odaklanmaya başladığımızda, gördüğümüz ilk şey aşırı bakımın çocuklara verdiği zarardı. Çocuklar artık dışarıda değil; sürekli oturuyorlar: okulda, evde, arabada ... Bedenleri ve hareketleri korkunç derecede mahrum. Çocukları deneyimlerinin merkezine geri koymamız gerekiyor ve deneyim derken bedeni, hareketi, duyarlılığı, sosyalliği ve ilişkileri kastediyorum. Çocuklara, manzarayı keşfetmelerini ve keşfetmelerini sağladığımda özen gösteriyorum."

Giornale dell'Arte gazetecisi, tarihçi ve çağdaş sanat sergileri küratörü Monica Trigona , güzelliği "insanlığın uzun tarihi boyunca çok tartışılan bir konu" olarak tanımladı. "Bugün güzellikten bahsettiğimizde, artık Yunan uyum, simetri ve oran kavramlarından bahsetmiyoruz. Güzellik bugün çok farklı bir şekilde anlaşılıyor. Hatta, güzelliğin neredeyse hiç tartışılmadığını söyleyebilirim. Çağdaş sanat eserlerinden bahsettiğimizde, çeşitli sanatçılar tarafından geliştirilen güncel ve militan üretimden bahsediyoruz; toplumun karmaşıklığını yansıtan bir üretimden bahsediyoruz, katı anlamda güzellikten değil."

Dolayısıyla güzellik, "bir sanat eserini değerlendirme kategorilerinin, eserin ve sanatçının izleyiciyi etkileme becerisine karşılık geldiği bir dünyada oldukça tartışmalı bir kavramdır. Günümüzde sanat eserleri için en büyük zorluk, ilkokul çocuklarından büyükanne ve büyükbabalara kadar uzanan ve sanatı sadece bir eğlence değil, aynı zamanda büyük bir ilgi ve keşif alanı olarak gören çeşitli ve heterojen bir izleyici kitlesine ulaşabilmektir ." Trigona, bunun gerçekleşmesi için "müzelerin sanata adanmış tek yerler olmadığını göz önünde bulundurmamız gerekiyor: halka neredeyse bilinçsizce ulaşan birçok girişim var. Güzelliğin bugün de var olduğuna inanıyorum, ancak toplumu harekete geçirme ve çağdaş karmaşıklığı yansıtma becerisiyle ilgili en çeşitli çağrışımlarıyla." dedi.

• Katılım öğretilmiyor​

Katılım (Granata bu kelime konusunda nettir) "en geleneksel anlamıyla öğretilemez, açıklanamaz, hatta öğrenilemez. Vatandaşlık eğitimi, yurttaşlık eğitimi için çabalıyoruz, ancak gerçekte bunlar bizi hedefe ulaştırmayan kısayollardır. Katılım konusunda, bence osmoz yoluyla düşünmemiz gerekiyor: Öğrencilerimiz bizi izliyor, gözlemliyor. Dolayısıyla günümüz öğretmeni, katılımı yaşayan, bilgili, sosyal medyada aktif ve proaktif, tatildeyken bile yeni nesillere örnek olmaya kendini adamış, tam teşekküllü bir vatandaş olmalı ."

Son olarak, Farné'nin ifadesiyle eğitimcinin mesleğinin özü olan gelecek . " Öğretmen, geleceği hazırlayan, onu başkalarından önce gören kişidir , çünkü eğitimin perspektifi gelecek üzerinedir. Eğitimin zamansal boyutu ne geçmişte ne de şimdidedir: gelecektir. Öğretmenlik yapan herkes, ontolojik diyebileceğimiz bir hayal kırıklığına maruz kalır: Bu, çabalarının nihai ürününü göremeyen birinin hayal kırıklığıdır. Ama hissederler. Bu yüzden tamamen şimdiye odaklanan bazı okul politikalarına kızıyorum. Mesele okulu güncel kılmak, yeni teknolojiyle doldurmak değil: mesele temelleri ele almaktır, çünkü okul bunları ele almazsa, kimse ele almayacaktır."

Dört gün bir bakış açısını değiştirmek için yeterli mi? Söylemesi zor. Ancak Cumartesi sabahı, gözle görülür bir ilgi, dinleme ve bağlantı kurma konusunda somut bir istek ve eve eğitimsel bir ivme kazandırma isteği vardı. CRC Vakfı başkanı Mauro Gola'nın dediği gibi, "yenilikçi ve uyumlu bir eğitim topluluğu inşa ediyoruz." Genel oturum, yaz okulu katılımcılarının deneyimlerini özetlemek için seçtikleri şu sözlerle sona erdi: macera , ortak sorumluluk , ferahlık , enerji , farklılık , hayranlık . Hepsinin ortak bir noktası var: geleceğe bakıyorlar.

Fotoğraflar Fondazione Crc'ye, video ise makalenin yazarına aittir.

Etiketler:
• Eğitim
• Eğitim
• Piedmont
• Okul