Düşünmek hala insani bir şey, ancak teknoloji denkleme dahil oluyor

Dünya İnternet Günü'nde, kişisel ilişkilerden yeni eğitim modellerine kadar bilgiye erişimi ve yaşam biçimimizi yeniden şekillendiren sonsuz potansiyele sahip bir ağı kutluyoruz. Yüksek öğrenim görenler için internet adeta beynimizin bir uzantısı gibi işlev görüyor: Arama motorlarının hızında çalışıyor, araştırma yapıyor ve yazıyoruz. Ancak her şey kısa yol değildir. Bu tarih aynı zamanda bizi yeni teknolojilerin ve son zamanlarda yapay zekanın, öğretmenler, öğrenciler ve öğrenme kavramı arasındaki ilişkiyi nasıl sessizce dönüştürdüğünü düşünmeye davet ediyor.

Öğrenciler olarak neyin önemli olduğunu biliyoruz: zamandan tasarruf etmek, kaliteyi sağlamak ve sıkı teslim tarihlerine uymak. Ve böylece karmaşık düşünce labirentlerini çözmemize yardımcı olması için ChatGPT'ye başvurduk. Ancak aynı zamanda giderek belirsizleşen bir etik sınırı geçtiğimizi de hissediyoruz. Gerçek sesimizi ifade eden içerikler sunuyor muyuz? Gerçekten öğreniyor muyuz, yoksa sadece öyleymiş gibi mi yapıyoruz?

Öğretmenlerin bu yeni gerçeklikte öğrencileri adil bir şekilde değerlendirmede karşılaştıkları zorlukları anlıyoruz. Elbette bu senaryo yenilenmiş bir yaklaşımı ve daha uyumlu değerlendirme stratejilerini gerektiriyor. Sözlü sınavlar, sınıf içi tartışmalar, grup projeleri, hatta yapay zeka ile yapılan çalışmalar, yapılan seçimlerin eleştirel bir analiziyle desteklendiği takdirde daha dürüst ve biçimlendirici alternatifler olabilir. Eğer amaç düşünceyi geliştirmeye devam etmekse, o zaman sadece hedefe değil, yolculuğun kendisine de değer vermek gerekir. Ve bu yolda öğrenci ve öğretmenlerin birlikte yürümesi gerekiyor.

Aynı zamanda, iş dünyasını şekillendiren araçları kullanmayı öğrenmek, geleceğe yönelik zemini de hazırlar. Bugün üniversitelerde, genç girişimciler olarak geliştirdiğimiz, yeni teknolojilerle iş birliği yapmak ve bunların kullanımını düşünmek gibi şeyler, sadece üniversite çalışmalarıyla sınırlı değil. Dijital okuryazarlık, yalnızca teknik değil aynı zamanda kritik bir öneme de sahip olarak, yalnızca akademik bir avantaj değil, aynı zamanda profesyonel bir varlık haline geliyor. Nasıl yapılacağını bilmekle nasıl düşünüleceğini bilmek arasındaki denge, yalnızca uygulayanları gerçekten girişimde bulunanlardan ayıran şey olacak.

Yapay zeka gibi güçlü bir aracı görmezden gelmek çözüm değil. O halde onu ortadan kaldırmak yerine belki de onunla yaşamayı öğrenmeliyiz. Yazar ve kaynak göstermeyi öğrettiğimiz gibi, dijital araçlarla da eleştirel bir anlayış, sorumluluk ve farkındalıkla diyaloğa yönlendirilmemiz gerekiyor. Üniversite, teknolojinin desteğiyle düşüncenin geliştirildiği, onun bizim yerimize düşünmesine izin verilmeyen bir alan olabilir ve olmalıdır. Hiçbir yapay zeka sistemi yorumlamanın, şüphenin, yeni bir fikrin cesaretinin veya beklenmedik bağlantılar kurma yeteneğinin yerini tutamaz.

İnternet ve yeni teknolojiler eğitime tehdit oluşturmuyor ama belki de eylemsizlik oluşturuyor. Zorluk, öğrenme sürecinin yapay hale gelmesini önlemek, aynı zamanda algoritmalar ve istemler arasında içimizdeki en gerçek şeyi, yani bilme arzusunu korumaktır. Düşünmek hala insanidir, ancak artık teknoloji devreye giriyor.

JUNITEC Başkanı - Yüksek Teknik Enstitüsünün Genç Girişimi