Siamo arrivati al paradiso selvaggio dei sinistrorsi
Notizie dall'Observer [23-07-2025]. Davvero deplorevole.
Tuttavia, per decenni e decenni, questo tipo di violenza ha colpito quotidianamente gli insegnanti delle scuole primarie e secondarie. Messo a tacere dai padroni del regime, come una fuoriuscita di petrolio, il male si è diffuso tra poliziotti, infermieri, medici, vigili del fuoco, famiglie comprese, ed è ormai ovunque. L'episodio di violenza avvenuto alla Facoltà di Giurisprudenza dell'Università di Lisbona è, quindi, un mero dettaglio di un regime che ignora il dolore dei più piccoli e, a quanto pare, non reagisce nemmeno quando la casa è in fiamme. I padroni del regime non si sono mai resi conto di quanto abbiano distrutto la società portoghese, né vogliono comprenderlo, accademici compresi, i grandi indottrinatori delle fraudolente scienze dell'educazione . A ciò si aggiungono la classe politica, i giornalisti, gli attivisti, gli artisti, gli intellettuali e il resto.
Il PSD ne è un riflesso. Al governo dal 2024, la lotta contro l'indisciplina nell'istruzione rimane silenziosa, lungi dall'essere trasformata nella priorità nazionale che merita. Ciò costringerebbe il PSD a rompere con la sinistra e a rivolgersi alla destra conservatrice in difesa del ritorno dell'autorità come valore sociale, civico, umano e di civiltà, importante quanto la libertà . In Portogallo, il Partito Chega rimane isolato nell'adempimento di questo dovere, sancito nel suo Programma Politico dal 2021.
Nessuna società libera e civile funziona in equilibrio senza la democratizzazione e la valorizzazione culturale e civica dell'autorità istituzionale di madri, padri, insegnanti, poliziotti, infermieri, medici, vigili del fuoco e altri. Chi rifiuta le gerarchie istituzionali a costo di aggiogarsi alla follia dell'egualitarismo radicale e stordente di socialisti, comunisti e altri esponenti della sinistra mina l'autorità morale delle parole di queste e di altre figure sociali di spicco nell'esercizio delle loro funzioni istituzionali. Pertanto, i padroni del regime hanno burocratizzato e giudiziarizzato ogni cosa. Nulla si ottiene senza ricoprire un ruolo e un ruolo di intermediario parassitario, nemmeno nella più semplice delle situazioni: il rapporto diretto, pratico e immediato in classe tra insegnante e studenti.
Quando una delle istituzioni fondamentali – quelle che tutti attraversiamo mentre ci prepariamo alla vita, la scuola (l'altra è la famiglia) – non riesce a regolare atteggiamenti e comportamenti individuali, non riesce a frenare l'indisciplina, tutto il resto fallisce. Questa istituzione fondamentale fallisce, poiché tutte le istituzioni esistono per svolgere una specifica funzione sociale (in questo caso, l'insegnamento) e regolare atteggiamenti e comportamenti individuali (nel caso degli studenti). Pertanto, il fallimento di un'istituzione fondamentale (la scuola) porta necessariamente al fallimento dell'altra istituzione fondamentale (la famiglia).
Quando questi due fallimenti si sommano generazione dopo generazione, l'impatto è enorme, con il conseguente fallimento dell'intera società. Ci stiamo lavorando da ben oltre tre decenni. Dobbiamo tornare alla ragione, tornare all'origine del male per combatterlo. Ciò che è accaduto alla Facoltà di Giurisprudenza dell'Università di Lisbona è solo una conseguenza dei molti anni di formazione e sviluppo sociale di quello e di altri studenti. I problemi si risolvono alla fonte, alla causa, non alle conseguenze.
Un regime che si rifiuta ostinatamente di arginare l'indisciplina scolastica di minore entità in una fase precoce, nella prima infanzia e nel primo ciclo dell'istruzione primaria, è in gran parte responsabile della distruzione dell'istituzione e del peggioramento di tutte le altre forme di violenza sociale. Per questo deve essere giudicato.
Il modello scolastico imposto dal regime di Aprile ai portoghesi è criminale, poiché alimenta direttamente o indirettamente la delinquenza minorile, la violenza contro le donne (se un ragazzo non rispetta il suo insegnante in classe fin dalla prima infanzia, sarà un miracolo se rispetterà sua madre, sua nonna, la sua fidanzata, sua moglie, a maggior ragione nel contesto dell'attuale ondata di immigrazione eccessiva), la violenza domestica, la criminalità semplice e aggravata, la corruzione, il parassitismo sociale, la mancanza di rispetto per la legge e tutto il resto. Per decenni, i governanti del regime hanno costretto i portoghesi a immergersi gradualmente nei film horror come se fosse la cosa più normale del mondo.
Oltre agli enormi costi sociali, non ci sono costi meno significativi all'interno dei sistemi educativi. Ci sono classi dove si impara poco o nulla ogni giorno. Ci sono piani su piani per l'apprendimento di recupero che sono necessari e costosi. C'è l'escalation dell'insuccesso scolastico mascherato da una schiacciante mancanza di flessibilità nelle valutazioni e nei passaggi di classe, con tutti che si arrendono al sistema per salvare la faccia. C'è un fallimento diffuso in matematica, che è strettamente legato all'indisciplina e ad atteggiamenti e comportamenti disregolati. Metà degli insegnanti – il segmento socio-professionale più numeroso, con circa 150.000 unità – soffre di disagio fisico e psicologico, che comporta anche gravi costi per i sistemi sanitari. Molti insegnanti soffrono di burnout e depressione, devono prendersi un congedo, abbandonano prematuramente la carriera, si demotivano e disinvestono nell'istituzione. Il materiale scolastico viene danneggiato. I sistemi burocratici scolastici mobilitano e pagano insegnanti e personale che sono stremati dall'indisciplina e dalla violenza nelle scuole, eppure non riescono a risolvere alcun problema decennio dopo decennio. Quanti milioni e milioni di euro e risorse umane costa tutto questo ogni anno?
Basta osservare attentamente la trasformazione dell'ambiente scolastico negli ultimi cinquant'anni per comprendere le catastrofiche dimensioni sociali ed economiche seminate dal 25 aprile 1974. Quando i frutti di una rivoluzione maturano, la sua essenza emerge in tutta la sua chiarezza.
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