Молодежь почти не читает. Последствия серьезные.

Как показывают исследования на протяжении многих лет, активность чтения среди населения, особенно среди молодежи, неуклонно снижается. Недавний отчет в Guardian попал в заголовки, утверждая, что энтузиазм чтения среди британских детей упал до рекордно низкого уровня. Последовала дискуссия на X и других СМИ о том, насколько серьезным и ужасным следует считать это открытие. Эта газета также сообщила о дебатах. Как и ожидалось, были предупреждения — но несколько удивительно, что были и некоторые выдающиеся интеллектуалы, которые пытались противостоять паникерству: письмо просто заменяется аудио и видео, а сейчас развиваются и другие навыки, например, британский зоолог и автор бестселлеров Мэтт Ридли.

Кто прав? Действительно ли аудио и видео эквивалентны письменному слову? Эквивалентны с точки зрения какой цели? Вы можете легко прослушать криминальный роман в виде аудиокниги. Учебник физики, однако, вряд ли. Но зачем вообще изучать физику в наши дни, а не просто спросить об этом ИИ? Является ли приобретение глубоких и всесторонних знаний — по-видимому, главная цель чтения — все еще необходимым и полезным? Даже в образовательной политике повсюду говорят об ориентации на компетентность, потому что полученные знания слишком быстро устаревают. Зачем помнить о том, что у вас уже есть в руках, готовое в любой момент преподнести на маленьком «цифровом серебряном блюдечке»? Что ж, полагаться исключительно на это было бы ошибкой, которая не может быть более фундаментальной.

Конечно, как биологические существа, мы можем великолепно баловать наши сенсорные поверхности с помощью мультимедиа. Но если мы хотим развиваться прежде всего как интеллектуальные и культурные существа, если мы хотим сохранить автономию и контроль, то мы также должны иметь знания в наших головах, не в последнюю очередь для того, чтобы иметь возможность должным образом подвергать сомнению, оценивать и регулировать возникающий ИИ.

Однако решающий аргумент был сформулирован еще Гете: «Видеть можно только то, что знаешь». А наслаждаться можно только тем, что видишь или чувствуешь. В то время как новичок в вине способен различать лишь несколько аспектов вкуса, сомелье располагает сотнями терминов, и его наставления, в том числе и теоретические, будут очень полезны для новичка.

Восприятие и знание всегда развиваются во взаимодействии. Поэтому приобретенные абстрактные концептуальные знания могут быть очень полезны для сокращения личного пути опыта и чрезвычайного разнообразия и усиления чувственного мира. Кажущееся богатство внешнего мира на самом деле является богатством нашего внутреннего мира. Только те, кто имеет предварительные знания культурной истории, могут полностью резонировать внутри себя с богатством ассоциаций, скрытых в выставке.

Удовлетворенность жизнью и счастье во многом связаны с наполненностью знаниями. И есть много других аргументов, почему для нас, людей, как духовных существ, необходима одна вещь: приобретение и усвоение огромного количества знаний и их внутренняя организация в адекватные концептуальные модели мира.

Проще говоря, этот процесс распадается на два этапа: во-первых, мы должны запомнить строительные блоки знаний. Затем мы должны внутренне организовать эти строительные блоки в сложные и связные модели. Первый требует максимально эффективного «запечатления» и повторения; второй требует времени для обработки и досуга для игривого размышления.

Поэтому легко увидеть, что лучший способ обрести такое внутреннее богатство — это читать, а точнее, аналоговое чтение, чтение бумажных книг. Стабильная форма делает бумажные книги и страницы более подходящими для первоначального запоминания — определенный фрагмент информации всегда находится в одном и том же месте, а не здесь или там, в зависимости от формата и рекламы. Это облегчает его поиск для любого последующего повторения. Бумажная книга проста в обращении и легко отслеживается: вы можете вспомнить, что то, что вы ищете, было вверху правой страницы в конце книги. И вот оно у вас, особенно если оно было подчеркнуто. Все это гораздо сложнее с цифровыми книгами. Некоторым людям приходится гуглить, сколько страниц на самом деле в бумажной книге, чтобы просто получить представление о длине цифрового текста.

Более того, усвоение текста значительно улучшается благодаря рукописным подчеркиваниям, заметкам на полях или даже отрывкам. Исследования показали, что мультисенсорное обучение с использованием письма более эффективно и также имеет преимущества перед набором текста. Конечно, крайне важно, чтобы цифровые устройства содержали множество отвлекающих факторов, некоторые из которых значительно снижают концентрацию. Соответственно, исследования показывают, что аналоговое чтение приводит к лучшему пониманию содержания. Простое присутствие неактивного цифрового устройства снижает концентрацию учащихся.

Видео- и аудиоформаты могут быть ценными дополнениями к передаче знаний с точки зрения мультисенсорного обучения. Однако сами по себе они не подходят для настоящего усвоения сложного учебного контента. Во-первых, мимолетная природа этих форматов снижает их первоначальную запоминаемость. Но, прежде всего, временной контроль над потоком информации слишком обременителен. При чтении мы можем в любой момент остановиться, поразмышлять или перечитать предложение или абзац. Это необходимо для внутренней организации сложных знаний. С другой стороны, приостановка и повторное воспроизведение видео или подкастов настолько кропотливы, что на практике мы не делаем этого так часто, как это необходимо.

Таким образом, чтение имеет важное значение для образования; основной образовательный контент должен усваиваться аналоговым способом.

Даже образованный средний класс сегодня мало осознает революционное влияние чтения на культурное и социальное развитие, и насколько оно даже изменило нашу психоневральную идентичность. Об этом можно прочитать в важной книге "Самые странные люди в мире" антрополога из Гарварда Джозефа Генриха.

Здесь показано, что широкая грамотность населения, инициированная протестантизмом, стала решающим фактором, который привел к развитию особого набора психологических способностей. К ним относятся абстрактно-аналитическое мышление, повышенная самодисциплина, стремление понять себя как личность и далее развивать свои личные навыки, а также способность интегрироваться в институты, функционирующие по абстрактным, безличным правилам. Это была питательная среда, на которой начала процветать научно-промышленная революция, из которой выросли наши современные либерально-демократические, богатые общества.

Так же, как интенсивные занятия бодибилдингом заметно изменяют тело и делают его более эффективным, интенсивное чтение укрепляет ум и наглядно изменяет мозг — среди прочего, оно приводит к изменениям в префронтальной коре, особенно в области языковых центров, а также к утолщению мозолистого тела («информационной магистрали», соединяющей оба полушария мозга).

Вероятно, это больше, чем просто корреляции, если параллельно с количественной активностью чтения способность понимать содержание сложных текстов также снижается. И: Вопреки тенденции предыдущих десятилетий, IQ среднего населения сейчас начинает стагнировать или даже снижаться (обратный эффект Флинна).

Культура чтения — столп западной цивилизации. Действительно ли мы хотим проверить, насколько она останется стабильной после того, как этот столп рухнет? Люди — существа аналоговые насквозь. Мы не можем оцифровать ни воспроизводство, ни основные процессы нашего самообразования. Важно сохранить культуру чтения, ограничить цифровизацию в школах до разумного уровня и продолжать преподавать или вернуться к преподаванию культурно важного образовательного контента аналоговым способом: с помощью бумаги и ручки.

Дитмар Ханш — врач, психотерапевт и публицист. До мая 2023 года он возглавлял отделение тревожных расстройств в частной клинике Хоэнегг в Майлене.